素质与创新
探索经典诵读 提升语文素养
□岳西县中洲小学  储三平
所谓经典文学是指最有价值的、百读不厌的书，它是文化之根，民族之魂。经典诵读活动，是传播中华文明、传承民族精神、提升语文素养的重要途径。通过经典诵读，孩子的识字量、背诵能力、表达能力、阅读能力、行为习惯都得到改善，全面提升了他们的语文素养。在和孩子的学习中，我也收获满满，觉得有效的经典诵读，得从以下几个方面做起：
一、经典诵读，“兴趣”为粮草
所谓“兵马未动，粮草先行”，施行经典诵读，得先激趣。兴趣是最好的老师，通过激发学生经典诵读的兴趣，进一步培养学生学习语言的兴趣，提高学生的语言鉴赏能力和审美能力。在诵读经典的同时，好的方法才是培养学生兴趣好的向导，将这些经典文学配以“乐”“画”“讲”“诵”“演”，让学生融入经典，做到感其声，见其形，明其意。这些能极大地激发学生诵读兴趣，为经典诵读可持续发展打下基础。
二、经典诵读，“方法”为舵手
“最好的知识是方法的知识，授人以鱼不如授人以渔。”“方法”犹如航行舵手，引领船上之人直达目的地。科学的方法是巩固学习兴趣、优化学习实效的保证。针对小学生年龄小，活泼好动，注意力极易分散，生活经验、知识储备不足等特点，教学中可以尝试以下诵读方法：
录音矫正法  有些古诗文内容深奥，远离学生实际，再加上生僻字、通假字的情况，给孩子的学习带来了难度。在教学中，我们充分运用现代教育技术手段，比如多媒体电子白板的录音功能，把孩子读的内容录下来，再与原音对照，在辨别、分析、纠错练习中，掌握一些诵读技巧，提高孩子诵读的水平。
游戏识记法  毋庸置疑，经典是有魅力的。它语言凝练、精致，内容深远、富含哲理，结构新颖，构思巧妙，是孩子作文、做人的很好范例，是值得也应该识记的。游戏为学生所喜闻乐见，需要注意的是，游戏的特点与“经典”的内容在节奏上要相对一致。好比“跳皮筋”游戏较适合《三字经》《感恩》等内容。在玩中，在反反复复的诵读、传说中，学生识记乃至消化了“经典”。
分类珠串法  “分类珠串法”就是按照某种形式把相关的内容串起来，这样可以很好地让孩子认识经典“庐山”真面目，减少懵懂和茫然，从而有意识地、高屋建瓴地诵读。可让学生按照作者、年代、诗文内容等形式诵读。这样，诵读就成为一种自觉意识，文学素养定会与日俱增。
三、经典诵读，“习惯”为燃油
诵读经典，提高自己文学素养并不是一蹴而就的。这就需要我们有持之以恒的毅力，做到养成诵读经典的习惯，让经典诵读成为我们培养提升自己的文学素养的方式之一，并能够在其中起到重要作用。养成诵读经典习惯必须要做到“开口说”“用心记”“常复习”。好习惯非一蹴而就，需慢慢养成。只有养成了诵读的好习惯，诵读之业才会长久，犹如车子燃油，油足车才能跑得远。
激发学生“经典诵读”的兴趣，教给学生“诵读经典”的方法，培养学生“诵读经典”的习惯，让他们接触经典、浸润经典，让经典培植他们的灵魂，提升他们的素养，是我们的职责、希望和追求。