留下的是希望 守住的是未来
□和县历阳镇第二小学  朱康平
近年来，农村“留守未成年人”问题日益突出。由于长期在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，部分学生出现行为偏差，在家里不听监管人的教导，顶撞祖辈，我行我素；在学校纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架等行为。调研结果显示：留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现明显差于其他学生，整体状况不容乐观。
一、加强管理，倾注关爱
学校应把留守未成年人的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起留守未成年人个人档案，学校统一部署管理。针对他们的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案。将心理咨询室引入农村中小学，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。
学校和老师应给留守未成年人以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的孩子，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置，多关心、爱护、照顾、理解他们，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。
二、家长教育责任重大
目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的正确教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。
家长还应加强与监护人联系及亲子间的沟通。通过加强与监护人的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化，这样他们就有积极向上的原动力，会学得更棒、做得更好。
三、营造良好的社会环境
随着我国市场经济体制的建立和完善，农村人口进城务工会越来越多，过去那种稳定不变的家庭结构已经打破，在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为留守未成年人营造一个良好的成长环境。
建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制，成立关心“留守未成年人”教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。可由镇政府牵头，建立对“留守未成年人”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，及时发现问题、解决问题。努力整治好学校周边环境，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。
总之，留守未成年人的教育工作，是一个长期而又系统的工程，对此，我们大家要毫不懈怠、全力以赴，确保每一个孩子都能书写一个完美的“人”字。