我的课程我做主 坚持法制教育 构建和谐校园——泗县泗州实验学校青少年普法教育纪实
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第63期  总第134期  2018年03月07日  星期三
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我的课程我做主
来源:本站原创 作者:吴 琼 张 川 鲁玲玲 日期:2018-03-07 10:42

关键句
★在少年宫,灿烂的笑脸犹如每日午后的阳光,洒进每个孩子的心田,洒进每位老师的心间。
★一个个小朋友鱼贯而入,轻轻跃起,从容跳开。活泼的犹如一个个袋鼠行走在广袤的草原上,整个校园沉浸在孩子们的欢歌笑语里。


听,铿锵有力的鼓乐演奏;瞧,炫目多姿的非洲鼓精灵们……翠微娃们正身着演出服,热情洋溢地展现自己! 2017年下半年,合肥市六安路小学翠微分校的小学生们,迎来了自己喜爱的少年宫课程。而在六小翠微分校,少年宫课程仅仅是学校精彩课程的一个小小缩影。
六小翠微分校成立于2015年,属于庐阳和经开跨区域合作办学,由合肥市六安路小学教育集团派出管理团队,经开区组建教师队伍,纳入经开区社会发展局管理,前两年借校区办学,2017年9月新校落成使用,新校60个班建制。秉承六小“六年奠基一生,习惯造就未来”的养成教育办学特色,六小翠微分校坚持以生为本,重视习惯养成,以培养基础扎实、特长明显、身心健康、习惯良好、有内涵、有修养的现代小公民为目标。
少年宫  我们来啦
绿茵操场上,小学生们排着整齐的队伍,有序地走过红地毯,穿过五彩气球拱门,来到自己喜爱的少年宫课程面前,一边认真地听着高年级社员哥哥姐姐们的讲解,一边鼓起勇气,稚嫩地呼唤“我最喜欢小小美术家啦”“我要加入非洲鼓乐精灵课程”……每一位学生自主选好课程后,便被该课程老师贴上带有相应课程标志的胸贴。就这样,大家分年级依次选到了自己最满意的课程。
六小翠微分校少年宫课程全员覆盖,分年级、分课程项目、覆盖范围广,力求让每一个孩子在校园内自主选修自己喜爱的课程,这在同级学校中脱颖而出。据了解,该校2017—2018学年共开设二十一门少年宫课程,共计五十个班次;包括艺术、语言、科技、体育、思维训练等五大类,覆盖全校一千多名学生,保证每个孩子至少能参加一项少年宫课程,并且所有课程教学全部免费对学生开放。
阳光课间  “游”我做主
“快!再快一点!快推给我……”六小翠微分校操场上传来阵阵呐喊声,小组滚轮胎游戏正在火热开展中。2017年下半年,六小翠微分校新学期“阳光课间体育课程”开始了,以此响应教育部推行的中小学生每天锻炼一小时的“阳光体育运动”,旨在增强学生体质,丰富孩子校园生活,培养孩子的合作意识和意志力,促进学生身心全面发展。
该校充分利用室外体育活动场地,根据各年级学生的实际情况,以年级组为单位,指定相应“一校一品”特色项目。其中涉及的项目有跳绳、绕杆跑、呼啦圈、袋鼠跳、螃蟹夹豆、篮球和体育游戏以及特色常规项目跑步,《七彩阳光》广播操等,整个活动流程环环相扣,组织有序。高年级同学们的绳子挥动了起来,一个个小朋友鱼贯而入,轻轻跃起,从容跳开,那活跃跳动的身影似茁壮的春苗,那微露的笑容正如绽开的鲜花。看低年级娃娃的袋鼠跳,雀跃,灵动,活泼犹如一个个袋鼠行走在广袤的草原上。摇动的呼啦圈、“砰砰”跳动的篮球与足球声,整个校园沉浸在孩子们的欢歌笑语里。
该校坚持“健康第一”的指导思想,树立“终身体育”的新课程理念,把阳光体育课间活动课程作为学生每天一小时体育锻炼的重要途径,培养学生自主参加体育锻炼的良好习惯,增强学生体质,促进翠微娃全面发展和健康成长。
“情商作业”   引领全面成长
在 六小翠微分校,“情商作业”不是书面知识的传授和巩固,而是培养孩子自理能力、生活习惯、学习习惯、个人气质、人际交往能力等综合素养的作业。在每月第一周的班队会活动课上,班主任会详细告诉学生当月的情商作业是什么、怎么做,以及这样做的意义,并认真示范讲解完成的方法。同时,老师也在家长群里发通知,告知家长情商作业的主题,请家长帮忙鼓励和监督孩子,并拍下照片,记录下孩子一点一滴的进步发给老师。每个月,各班级对情商作业成果进行展评,通过教室外的展板展出优秀作业照片。一个月结束,学校会给学生发《情商作业反馈表》,通过设置不同层次的问题来考评学生情商作业的达标情况。在做这些作业的过程中,学生能学会一些生存的本领,学会与他人相处以及管理好自己的情绪,正确面对挫折,这些会让他们受益终身。
从目前来看,六小翠微分校情商作业的实施,极大地丰富了学生的学习生活,开阔了文化视野,张扬了学生的个性,培养了学生的兴趣特长及创新意识,提升了学生的实践能力,满足了学生个人成长的需要。更为可贵的是,学生在实践的过程中,通过亲身经历和体验,能力、意志、品格得到了磨炼,生活责任心和社会责任感都得到了培养,这些,也必将为其未来发展打下坚实的基础。在情商作业的实施过程中,六小翠微分校教师的研究能力、反思能力、班级管理能力得到了明显提高,教师的责任意识、教育观念和教学行为都发生了深刻的变化。可以说,教师的情商也得到了提高。
课程兴校,活动立人。自立校以来,六小翠微分校充分考虑每个学段学生的养成目标、道德品质;从学生身心健康、爱好特长、社会实践等成长需求出发,多维度挖掘课程资源,从而进行个性化设计和开展少年宫课程,倡导全员参与,培养具有现代公民素养的翠微学子。

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