培养阅读兴趣 激发学生潜能 听说读写的实践性 美育与德育的有机结合 微课实现“翻转课堂”学习
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第67期  总第131期  2018年05月16日  星期三
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微课实现“翻转课堂”学习
来源:本站原创 作者:舒城县千人桥镇千人桥小学 冯品珍 邹 日期:2018-05-28 14:09


“微课”是现代教育技术的新产物。在“微课”时代,在翻转课堂上,大力引进“微课”,与智慧教室结合,以翻转课堂助力高效课堂建设,不仅提升了教师的专业成长,也为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段,更为学生提供了一个自主、高效学习的空间。
一、“微课”为师生搭建共同提升平台
那什么是微课呢?“微课”又名微型课程,“时长一般为5~10分钟,是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作的,其主题突出、指向明确,让学生能够花最少的时间学到关键内容。与传统的教学网络资源相比,“微课”资源的特点是“短、小、精”。
对教师而言,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于“微课”资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
二、积极引入“微课”,翻转课堂助力高效课堂建设
“微课”实现“翻转课堂”先学后教。“学生是课堂的活动中心”。在我们“智慧教室·高效课堂”的试点中,学生专用平板电脑作为师生之间、学生之间高效互动的重要终端,提供给学生们使用,并且是在课堂上,在老师的有效管理和指导下进行使用——翻转课堂就能发挥作用。在翻转课堂上“微课”的介入,实现“先学后教”,能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习,按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
微课实现“翻转课堂”学习革命。我们根据学习指引,制作导学案,引导学生怎样观看微课视频,其中包括重点关注的问题以及在哪些地方需要认真思考。在没有互动平台的前提下,也可以完成导学案上留的练习。并在导学案的后面记录令学生困惑的知识点和问题。课前教师可以通过检查学生完成导学案的情况,从而掌握学生是否有效地自学了微课视频。我们的导学案是以平板电脑推送给学生的。对于学生完成导学案的情况,我们利用互动平台,了解学生掌握情况。我们的微课通常也会在结尾进行评测,帮助学生自测其所学内容。
“翻转课堂”是一种手段,增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间;提供了让学生对自己学习负责的环境;是所有的学生都积极学习的课堂,更是让所有学生都能得到个性化教育的学习。
在翻转课堂上“玩”微课,将高效课堂的教学理念与现代教育技术融合起来,实现现代教育技术优化和整合,是符合国家信息化建设的发展趋势,具有前瞻性。翻转课堂教学模式下的“微课进课堂”改变了师生传统的教和学的方式,更能照顾到不同层面的学生,实现个性化的学习,促进教育面向全体学生,真正为实现教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的远大愿景打下夯实根基!
 

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