□霍邱县城关镇第二小学  易  敏
我们一直强调阅读对学好语文的重要性，殊不知阅读也是数学教学中必不可少的环节。《新课程标准》强调：“加强学生的素质教育，注重学生各种能力的培养，其中包括学生阅读能力、数学应用能力和数学探究能力培养。”那么学生的阅读能力在数学教学中如何培养？我认为可以从以下几个方面做起：
一、激发学生的数学阅读兴趣
数学阅读是指围绕数学内容开展的阅读，阅读的材料有数学家的成长故事、数学发展史、数学小常识等等。这些内容有的有趣，有的告诉学生一些数学常识，有的需边读边思考。激发学生的数学阅读兴趣是数学教学中不可缺少的部分，数学阅读是一个完整的心理活动过程，但由于数学语言的逻辑性和严谨性，决定了数学阅读必须勤思多想、读写结合。要让学生从思想上明确数学阅读的重要性，要在阅读的关键处做好标记。培养学生良好的数学阅读习惯，从而提高学生的数学素养。
二、指导学生的数学阅读方法
低年级的学生，阅读能力较弱，尤其是读图和数学符号能力弱，教师要用讲读结合的方法指导学生读懂教材中呈现的情境图，以及图中所蕴含的数学内容，要有意识地教给学生读图方法，做到“图文并读”，逐步提高他们的数学阅读能力。对于中高年级的学生，首先要培养他们边读教材边进行圈、点、勾、画的习惯，然后再让他们学会咬文嚼字的阅读方法。
三、阅读数学教材是基础
《数学课程标准》明确指出：“教师必须注意指导学生认真阅读课文。” 数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习，指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。对于概念、定理不能简单的背诵，要逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含义。让学生养成读书时动手、动眼、动脑多种器官合成运作的习惯。另外，要与其它相近的概念加以比较、区分、总结、归纳，加深理解，整体把握。
四、全面提升学生数学素养
我们不仅要重视数学教材本身的阅读，还要重视学生数学课外阅读，让数学课外阅读成为学生的一种习惯。数学教师可以通过开展一些学生喜欢的课外阅读活动，来激发他们的阅读兴趣。如：我们可以在班级里开展数学阅读为主题的“数学文化节活动”。内容可以是数学手抄报、数学知识小竞赛、数学游戏活动等。
总之，数学阅读在数学教学中的作用越来越明显，通过数学阅读可以让学生感受到数学知识蕴含的乐趣、奥妙，感受到数学的魅力所在。体验到数学学习的价值，从而提高自己的数学素养。