□蚌埠高新教育集团第三实验小学  黄筱银
六年级的学生大了，有的已经到了青春期，对待他们有时真是黔驴技穷，作为班主任的我，于是使用了“心中的偶像——名人效应”这种心理学方法，卓有成效。
有段时间“TFboys”这组少年偶像走进学生们的心中，班级女生们的书包、文具盒、书皮、尺子乃至书签都是这三位小帅哥的身影，有的已经到了痴迷的程度，严重影响了她们学习。如何让学生把注意力转移到学习上，我索性就将计就计，专门安排了一节“如何追星”的班会课，让学生们收集这个组合的资料，然后相互交流，学生们激动万分，准备的也非常充分。班会课上几乎人人发言，大家兴致勃勃。
我适时将学生们谈的内容总结板书：成绩优异、刻苦努力、多才多艺、持之以恒、目标明确……当我结束了大家滔滔不绝的议论后，指着黑板，学生们沉默了。我说：“我认为大家被吸引，仅仅是因为他们帅，他们唱歌好听。今天看来我错了，原来大家看中的更多的是他们的人格魅力，说说吧，你们最欣赏他们的是什么？”毋庸置疑，此时学生们不再是肤浅的看待，他们更加看中的是心中偶像的优秀品质了。我告诉学生们：人一定要有偶像，因为那是一个标杆，那是一个自己学习的目标，正确追星，换个角度和方式追星，你会追到真正的“星光灿烂”，听到这里学生们连连点头。
还有一次，我发现班级学生阅读时喜欢看一些漫画或者口袋书，对于名著名家名篇，总是提不起兴趣，在班级里我也使用了多种方式，可是效果仍不尽如人意。于是我就借着“六小龄童进校园”这个活动契机，再次使用了“名人效应”。孙悟空的形象深入人心，每个学生都特别喜欢孙悟空这个神话人物，因此六小龄童的到来无疑激起了读《西游记》的热潮，学生们如火如荼地读起了《西游记》，不仅仅局限于青少版，有的学生甚至尝试了原著阅读。在全班都读完《西游记》这本名著后，我们还进行了阅读交流，学生还出了小报，写了读后感，演了课本剧，小队活动开展的丰富多彩，名著也深入人心。
名人有多种类别，比如科学家也是名人，我们可以引导学生以科学家为榜样，树立其为崇高远大的理想而努力学习的志向，最终实现事业上的成就。因此，我们做教师的，要为学生选择好名人，以促进学生的健康成长。家庭学校应携手拓宽学生的视野，提供更大范围的榜样人物，让那些贡献突出的科技英杰、商界骄子、文学泰斗、政坛领袖，真正走进学生的心中。