让“生活化课堂”点燃学习兴趣 小细节 大德育 对幼儿科学探索的思考
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第88期  总第152期  2019年09月27日  星期五
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小细节 大德育
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-09-27 09:04

 素质与创新

小细节 大德育  
□蚌埠市前进路第二小学  李士久
著名哲学家罗索说过:“人生的幸福在于良好习惯的养成。” 因为行为形成习惯,习惯决定性格,性格决定命运。教育的核心不只是传授知识,而是教会学生做人。一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。小学生是养成行为习惯的关键时期,也是良好道德品质形成的关键时期。我们在教育实践中,应该以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯,培养高尚的道德品质。而这一切必须从细节抓起,从小事抓起。
自定班级公约  抓好点滴小事
每学期开学后的第一个班会,是我班学生各抒己见、共同制定班级公约的时间。我带领同学们学习《小学生日常行为规范》,结合班级实际,经过讨论、梳理,制定出《好习惯养成班级公约》。这里的一些约定虽然看上去不起眼,甚至很细微,如:到校时要微笑着和老师同学相互问好; 上下楼梯,轻声慢步,靠右行走;自己整理书包、收拾书桌……但这日常间的一举一动,不正是学生良好道德品质的体现吗?学生自己制定班级公约,自我约束,相互监督,积极性高,践行的效果更加明显。
坚持抓好细节 培养良好品质
著名教育家叶圣陶说:“心知道该怎样,未必就能养成好习惯;必须怎样去做,才可以养成好习惯。”我们在制定班级公约时,做了具体分解。有人说,21天养成一个好习惯,所以,我每月提出一个明确可行的要求,并坚持做到反复强调、训练,随时检查,一天一讲评,一周一小节,直至学生形成良好习惯;认真执行,持之以恒,环环相扣,不厌其烦;注意抓好典型,进行正面强化,表扬近期有进步的学生,给学生们树立榜样,明确努力的方向。同学们在“榜样”的带动下,更有积极性和主动性。通过循循善诱,以点带面,逐步由少数人能做到,变为多数人都拥有。全班同学在坚持中不断成长,最终使学生养成好习惯,同学们言行举止温文尔雅,有理有节,班级良好班风也就自然而然地形成了。
严明奖惩制度 提高思想认识
有计划,反复抓,坚持练,确实能促进好习惯的养成,但严明的奖惩制度,能更加快速地促使学生从思想上提高认识。我们会根据每月提出的好习惯具体要求,进行检查评比。每天值日班长进行检查并记录,我进行不定期地抽查,一周评比一次,谁达到了评比的要求,就获取一颗星的奖励,贴在班级“我最棒”的光荣榜中,学期结束颁发奖状。
教师在奖励的同时,也会对一些经常违规的同学给予小小的“惩罚”。比如:排队不能做到快静齐,就留下来进行单独训练;不能按要求做到离开教室桌面整齐的,及时指出让其改正……在不断地评价与评比中,学生对于善恶美丑、是非对错的认识更加清晰,学生的不良行为也能得到及时发现指正,并在不断的教育反思中提升思想觉悟。 
身教重于言教 做好学生榜样 
班主任特殊的角色与地位,对学生的影响是非常重要的,从行为习惯到思想言行都会是学生效仿的对象。因此我要求学生做到的,自己首先做到,并模范做到。我会特别注意自己日常生活中的一言一行。在与学生的言谈中,“请”“谢谢”“对不起”“没关系”常挂嘴边;发现教室地面有废纸时,我会及时捡起丢进垃圾桶里;发现教室桌椅歪斜时,我会不经意间将其轻摆整齐……身教重于言教,这些无声的行动,深深感染了学生们。学生文明用语多了,脏话粗话少了;主动劳动多了,偷懒逃避少了;地面整洁多了,垃圾废纸少了……
播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。为了学生们更美好的明天,让我们静下心来,从小事入手,从细节抓起。
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