弘扬中华传统美德 开展幼儿礼仪教育

个人简介    王玉香，小学高级教师，现任天长市铜城幼儿园园长。先后荣获天长市“教坛新星”“天长市最美教师”“滁州市扎根乡村20年优秀教师”等荣誉称号。善于学习，不断创新，注重理论联系实际，引导幼儿在游戏中探索，在快乐中成长。参加天长市幼儿教师基本功竞赛获得全能一等奖，多篇论文获得天长市一、二等奖，《我健康，我快乐，我成长——如何指导幼儿健康活动》在国家级刊物发表，经常承担市级交流活动，获得领导和同行们的一致好评。

        古人云：不学礼，无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁，可见礼仪的重要性。现在的教育过于注重对幼儿智力的开发，而忽视了礼仪教育，造成很多幼儿文明礼仪的缺失，出现了很多社会乱象，因此，幼儿礼仪教育势在必行。

“幼儿礼仪”是指幼儿阶段应有的礼仪认知、礼仪行为、遵守礼仪的自觉意识与态度。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人、不断发展适应社会生活的能力。纵观现状，许多幼儿对礼仪知识或不知，或知之甚少，或知道但做不到，或做了却不知其所以然。蒙台梭利指出：“儿童良好的行为习惯的养成是两岁到六岁，如果错过这个时期，孩子行为习惯的养成将难以重来。”所以，抓好孩子的关键时期，开展幼儿礼仪教育迫在眉睫。

幼儿礼仪教育三大类

一般来讲，礼仪是指人际接触、社会交往中表示互相尊敬、友善的礼貌、礼节和约束自己、尊重他人的准则。从形式上，可以分为语言性的礼貌用语和行为上的动作、神态等礼节。从适用的不同场所，可以分为日常礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。基于此，我们把幼儿礼仪分为三类：1.个人礼仪：仪表仪容，穿着打扮，形体姿态等，坐、立、走等方面的细节规范。2.交往礼仪：与他人相处时应该注意的礼仪规范包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。3.公共礼仪：幼儿在公共场合应遵守的礼仪，遵守交通规则、图书馆、电影院内不大声喧哗、人多的时候排队等候等。

将传统文化落实到幼儿礼仪教育

幼儿的礼仪教育不能像成人那样循规蹈矩，幼儿学习都是在游戏中完成。因此要创设文明礼仪学习的氛围和环境，开展活泼多样的游戏形式，去感受礼仪给他们带来的美好体验。

（一）布置环境和主题墙

幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易感染，易暗示的特点。因此，我们首先将幼儿园的环境进行布置，在校园的围墙上喷上各种传统故事的图案，《程门立雪》《三顾茅庐》《孔融让梨》等，户外宣传栏将幼儿好人好事进行宣传展示，各种玩具的使用规则、草坪上爱护花草的小标语、室内的主题墙、班级门口的进园问好步骤图等等，温馨有爱，礼仪教育随时可见，让幼儿处于一种文明有序的环境当中，潜意识就会形成各种习惯性的礼仪行为。

（二）用传统经典故事对幼儿进行礼仪教育

故事作为最受幼儿喜欢的文学形式，有着特殊的吸引力。一些好的故事，他们可以百听不厌，其优美的语言，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿受到吸引，增长了知识、发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。在对幼儿进行礼仪教育时，利用故事的魅力，将传统经典故事融合进礼仪教育，使幼儿在这些故事中受到启发，加强认知，培养文明礼仪行为。

（三）诵读国学经典，陶冶幼儿情操

我国是礼仪之邦，有着几千年的礼仪传统美德，以礼待人的案例数不胜数，这些都是中华民族的优秀传统美德。因此我们将部分国学经典融入幼儿礼仪教育，比如《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《论语》《老子道德经》等，小、中、大班根据不同的年龄，选择学习的内容，让幼儿每天坚持诵读，将国学中的良好品质渗透到幼儿一日生活之中，成为他们的一种自觉行为。

在活动之余还给幼儿播放经典语句录音或者经典音乐，让幼儿反复读、反复听，在读与听中体验“书读百遍，其义自现”的乐趣，营造出良好的氛围，再通过生活中的正反事例，教育幼儿从小养成礼仪行为的良好品质，与小朋友交往，尊敬师长到幼儿用餐、举止等礼仪。

（四）编排儿童剧，演绎传统故事，幼儿从中获得礼仪体验

儿童剧是能释放儿童情感的一门艺术，同时也是一门舞台艺术。把幼儿礼仪教育融入进儿童剧中，儿童通过表演儿童剧，培养了他们的想象力与创造力，在表演中儿童通过角色的表演与体验，培养了合作意识，改掉坏习惯，促进幼儿的身心健康。如表演经典故事《负荆请罪》，通过舞台剧表演，深刻体会主人公的心理变化，让幼儿懂得为人不可骄傲自大，能够知错就改的良好的礼仪品质。

（五）生活中的随机礼仪教育

传统国学系列活动是我园深入开展礼仪教育活动的一项有效载体，也是提升家长礼仪素养的一个突破口。通过幼儿园任务栏、班级微信群、家园联系本与家长沟通，达成礼仪教育共识，构建家园礼仪教育共同体，让礼仪教育融入幼儿生活的点点滴滴。发现有小朋友礼仪方面做得好的，马上给予表扬，让其他人模仿学习，形成有秩序的行为。每天每组选出一位值日生，为小朋友服务，帮教师发点心，给植物角浇水等，让班级形成一种文明礼仪的氛围。

父母是孩子的第一任老师，培养礼仪习惯必须从家长自身做起，父母尊重老人，幼儿自然就敬重爷爷奶奶，父母遵守社会公德，幼儿也不会在公共场合大声喧哗、乱扔纸屑等。同时给家庭营造书香氛围，养成幼儿爱看书、爱学习的习惯，以言行举止，直接影响到幼儿。

“少成若天性，习惯成自然。”文明礼仪及其习惯养成对幼儿的终生发展有着重要的意义。国学经典中蕴含了丰富的民族文化底蕴，将其运用于幼儿的礼仪教育，让经典中的思想道德教育，常规礼仪等对幼儿起到一个教育和影响的作用，同时也是帮助幼儿了解和传承中华民族的优秀传统文化，两者相辅相成。