浅析信息技术与幼儿园红色德育教学深度融合的策略
□舒城县城关幼儿园  叶君娅
  舒城县教育局  金庆龙
本文探讨了信息技术与幼儿园红色德育教学的深度融合策略。信息技术在教育领域的应用广泛，能提升教学效率与互动性。红色德育教学对传承红色基因至关重要。文章分析了深度融合的意义，包括资源整合、教育现代化建设、提升幼儿创造力及增强德育教育实效。提出了创设数字化资源库、促进师生互动、搭建网络平台及提升教师素质等具体策略，旨在实现教育现代化和个性化。
一、信息技术与红色德育教学概述
（一）信息技术
信息技术（Information Technology，缩写IT）是现代社会发展的重要驱动力，核心在于信息的获取、处理、存储、传输和展示。在教育领域，信息技术的应用改变了传统的教学模式，使教学更灵活高效。教师可以利用网络资源辅助教学，幼儿也能通过在线平台自主学习。此外，信息技术还为教育管理提供便利，如幼儿信息管理、教学资源管理等。
信息技术的发展不仅提高了教育质量，还实现了个性化教学，满足不同幼儿学习需求。同时，它也为教育评价提供新方法和工具，如学情分析、教育数据挖掘等，有助于更好地了解幼儿学习情况，优化教学策略，推动教育持续进步。
（二）红色德育教学
红色德育教学是以培养社会主义建设者和接班人为目标，旨在传承红色基因，弘扬革命精神，培养幼儿的爱国主义情感和社会责任感。红色德育教学的核心内容包括革命历史教育、革命英雄人物教育、革命精神教育等。通过学习革命历史，幼儿可以了解中国共产党的光辉历程，感知革命先烈的英勇斗争和伟大牺牲，从而激发爱国情感和革命精神。红色德育教学的实施途径多样，包括教学活动、实践活动、校园文化建设等。在课堂教学中，教师可以通过讲述革命故事、分析革命历史事件、讨论革命英雄人物等方式，使幼儿在知识的学习中接受红色教育。
二、信息技术与幼儿园红色德育教学深度融合的意义
（一）强化幼儿教育资源的整合效果
信息技术的融入能够显著强化幼儿教育资源的整合效果。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在2~7岁属于前运算阶段，这一阶段儿童的思维是较为具体的，需要通过直观和具体的形象展示来提高其理解和认知外部世界的能力。信息技术的应用使得教育资源的呈现更加丰富有趣，方式更加多样化，从而更好地满足幼儿的学习需求，提高教育现代化的建设效果。
（二）实现教育现代化建设的关键因素
信息技术是实现教育现代化建设目标的主要手段。它能够将文本、声音、视频、图像结合在一起，激发幼儿的学习兴趣。通过信息技术，幼儿园可以创设视听环境，激发幼儿观察的欲望，传承红色基因，如通过看红色故事、听红色歌曲，诵读红色诗歌等，充分调动幼儿多种感官，提高德育教育水平。
（三）提升幼儿的创造能力和想象能力
信息技术与幼儿教育融合在某种程度上，能够有效激发幼儿的创造力和想象力。幼儿可以将自己心中所想、所感通过信息技术表现出来，而在使用技术手段实现这一目标的过程中，幼儿的创造力和想象力均会得到有效锻炼。
（四）促进德育教育的实效性和针对性
将红色文化融入德育教育，有助于培养幼儿的爱国主义情感和社会主义核心价值观，同时也可以丰富幼儿园的课程资源，增强德育教育的实效性和针对性。
三、信息技术与幼儿园红色德育教学深度融合策略
（一） 创设数字化教学资源库
建立一个包含研究成果、游戏案例等多类型资源的数字教学平台。该平台将实现数字化资源的收集和建设，形成包含教学课件、优秀案例、游戏化课程、辅助文献等优质教学素材的教学资源库。
（二）促进师幼互动与资源共享
强调借助数字工具促进师生互动，通过直播课程、专题研讨、同课异构等方式进行协同备课、经验共享。这不仅扩大了资源的传播，还优化了资源供给，使得教师能够根据幼儿的需求进行个性化教学，提高教学的互动性和实效性。
（三）搭建网络平台，创新资源利用
支持教师参加主流媒体的红色时政节目，综合运用多种网络传播媒介，在幼儿喜闻乐见的平台和场景推送红色知识。可以尝试利用新媒体发布微课等形式，定期组织线上的家长培训活动、亲子观看红色视频资料、阅读红色精神相关报道文献等途径，宣传幼儿园中开设红色文化教育课程的优势，获得家长认同。
（四）提升教师素质，强化队伍建设
鼓励教师将德育融入日常教学，聘请相关专业的家长进课堂，邀请革命老兵、英雄模范和红色基地讲解员等参与德育教学。并通过线上线下学习、园本教研等方式，让教师首先做到信仰坚定、学识渊博、理论深厚，提升红色德育的教学能力和综合素质。
四、结语
信息技术与幼儿园红色德育教学的深度融合，不仅能够提升教育资源的整合效果，还能增强教育的现代化水平，激发幼儿的创造力和想象力，提高德育教育的实效性和针对性。通过创设数字化教学资源库，促进师生互动与资源共享，搭建网络平台创新资源以及提升教师素质强化队伍建设等策略，可以有效地将信息技术融入红色德育教学中，为培养具有爱国情感和社会责任感的新一代儿童提供有力支持。