中小学校长领导力发展交流会在合肥师范学院召开 改革风向标 安徽省教育科学规划三项改革专项课题完成评审工作
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第4期  总第248期  2014年11月12日  星期三
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改革风向标 安徽省教育科学规划三项改革专项课题完成评审工作
来源:本站原创 作者:□本报记者 苏 锐 日期:2014-11-12 13:59

        据悉,基础教育改革与发展协同创新中心深化教育领域综合改革,强化机制创新,努力推进安徽省基础教育三项改革,积极回应社会需要和群众关切的教育重点领域与关键问题。2014年6月,联合省教育科学规划办,面向全省设置“安徽省教育科学规划2014年度基础教育三项改革专项课题”,协同区域内多元创新体,组织开展三项改革专题研究。专项课题发布后各地申报者云集,申报者覆盖了省内24所高校和研究机构、16个市教育局,共计244项,省外相关研究人员也参与协同申报。

    在省教育科学规划领导小组的领导和省教育规划办的指导下,协同创新中心对本次课题评审严格按照形式审查、初评、会评、公示和立项的程序规范进行,先后于9月30日、10月15日召开了专项课题的初评会和评审会。省教育厅基础教育处处长缪富国、调研员郑德新、省教科院副院长张守祥、教育理论研究室主任王贤进、合肥学院研究处处长伍德勤、巢湖市教育局副局长范汪苗、包河区教体局党委委员吴家良、合肥市南门小学校长费广海、合肥师范附小教研室主任殷海燕,合肥师范学院党委副书记邱克教授以及科研处、教务处、学科学位与研究生处、教师教育学院、体育科学学院负责人等参加了评审工作。协同创新中心执行主任钱立青主持评审会。
    评审会上,合肥师范学院副校长曹卓良在讲话中指出,设置专项课题,旨在通过研究,有效地破解当下基础教育三项改革征途上的一些难题。而前提是要甄选出具有一定创新价值、学术价值、实践价值和推广价值的研究课题,促进与形成推进基础教育改革发展的创意、经验、制度和模式。评审过程中,评审专家坚持秉持公平、公正的原则,以倡导理论创新、实践问题解决的研究和开展应对策略的应用性研究为依据,对项目进行分组投票,最终确定41个拟立项项目(含委托课题和经费自筹课题)。
 
 
附:安徽省教育厅关于公布2014年度安徽省
教育科学规划三项改革专项课题立项评审结果的通知
各市、县(区)教育局,有关高等学校:
    各地申报的2014年度安徽省教育科学规划三项改革专项课题共有244项,经省教育科学规划领导小组办公室组织有关专家评审、社会公示和省教育科学规划领导小组、省教育厅审查批准,确定41项为2014年度省教育科学规划三项改革专项立项课题,现予公布,并请你们督促各课题组做好课题研究工作。
    一、各课题组应尽快确定具体的实施方案,在3个月内组织开题,并将实施方案和开题情况通过所在市或院校教育科研管理部门报送合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心。
    二、严格执行《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》及《安徽省教育科学省级课题管理细则》,做好课题自我管理工作。课题重要活动、重要变更和重要成果均需经学校和市教育科研管理部门签署意见后报省教育科学规划领导小组办公室。
    三、各课题组要按照文件规定的时间完成课题研究。因特殊原因不能按时完成的,必须在规定结题期限的3个月前向省教育科学规划领导小组办公室提出书面延期申请,经批准后方可适当延期,延期时间原则上不超过6个月。否则,撤销立项,课题主持人在2年内不得申报新的省教育科学规划课题。
    四、个别课题根据专家建议对课题名称作了调整,课题组要依据正式下达的课题名称调整研究重点和课题设计。
    五、合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心将按资助标准拨付款项至课题第一主持人所在单位,或由当地教育主管部门代管。各课题组要严格按照经费预算开支,课题结项前将进行经费使用审核。
                                                安徽省教育厅
                                          2014年10月31日
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