“优秀生怎么会被忽略！”当我与别人说起时，所有人都是同样的反应。这可是真的，我会！就在课堂上！ 

    “老师，你觉得我最近有没有进步？”“当然了，你当然有进步，现在胆子比以前大多了。”“可是，我每次举手，你都不找我回答问题！”直到与这个优秀又内向的小女孩有了这样的对话后，我才真正发现，我真的忽略了他们，班级里成绩非常优秀的孩子们！

    一年级的数学课堂基本不会出现老师提问而没有人举手的现象。每次问题问下去，不管会与不会，孩子们都是争先恐后地举手，让我应接不暇！这么多人举手，究竟找谁回答？我视问题而定，很难的题目找成绩很好的学生回答，因为很难，只有找优秀学生，才有可能答对，同时可以检测难题在班级被掌握的程度；简单的题目要么找中等生回答，要么找后进生回答，因为简单的题目成绩优秀的学生肯定会答，找中等生或后进生，如果都能答出说明整体学生对这一知识点已经掌握，如果答不出，则说明知识点没有被掌握，还需再讲解；有时找上课开小差的学生回答，只为拉回他的注意力……这样一来，成绩优秀的学生被叫起来回答问题的机会就很少。因为在课堂上真正很难的题目并不多，而成绩优秀的学生很少有开小差的时候。自然，优秀生在我的课堂上往往就成了被忽略的。

    难怪！总能看到他们每次满怀希望地举起小手，在没有被叫到回答问题时的失望表情！有时，好不容易有了一次被叫到的机会，可是却被要求回答很难的问题，回答对了当然高兴，如果回答错了，又是一次失望！这样，虽然成绩很好，他们却很少有在全班同学面前表现一下的机会。久而久之，他们对老师没有怨言才怪！不仅是小学生，即使是成人，有谁愿意总是被忽略呢，何况还是这么优秀的孩子！难怪那么内向的小女孩也会来和我进行那么一段对话！

    自己曾经也是学生，也是从一年级慢慢过来的，知道学生是最怕被老师忽略的。还好，发现的还不晚，我要做的不是一味地自责，而是要将自责付诸实际行动。在之后的教学中，我非常注意这些优秀生的表现，不再像以前那样只问他们难的题目，有些难度较小的问题，也会要他们回答，哪怕知道他们已经学会，只为给机会让他们表现，让他们增强自信！不仅如此，我在课堂上尽量多地表扬他们，树立他们在班级中的学习榜样作用。而不再如以前那样，总觉得他们的好成绩是理所当然的！我的教学方式变了，他们的表现也变了！在课堂上他们更活跃了，笑容也多了起来。在我的鼓励下，他们还能主动帮助其他同学学习，也不再像以前那样害怕提问他们难的题目了，而是积极去探究解决难题的方法！

    作为老师，我深知表扬和鼓励在教学中的作用，但表扬和鼓励不仅仅只是口头上的，有时一个眼神、一个微笑也能起到鼓励的作用。而对于这些优秀生，有时给让他们一些简单的问题回答，对他们来说也是一种莫大的信任。课堂上，教师兼顾每一位学生非常重要，关注后进生的同时切不可忽略优秀生！发自内心地感谢那位可爱又优秀的小女孩，是和她的对话使我避免了一个失败的教育方法！