合肥市第二批“新优质学校”创建纵览

      核心提示  所谓“新优质学校”，即通过着力培育义务教育阶段一般学校、薄弱学校、新建或小区配套学校，形成一批新型优质特色学校。据了解，2014年，合肥市正式启动义务教育“新优质学校”创建试点试验，首批有41所学校，力争实现“让每一所家门口学校都优质”的均衡发展目标（本报已做过系列报道，引起广泛关注）。2015年，合肥市又新增35所入选第二批“新优质学校”。截至目前，全市“新优质学校”创建试点学校已达76所。那么第二批“新优质学校”与以往又有哪些不同呢，本报将再次开启“新优质学校”系列报道，带您走进这一批不一样的“新优质”。

构建“仁和美乐”校园 培养阳光少年

     合肥市包河区外国语第二实验小学（以下简称“包外二小”）位于淝河路与铜陵路交口，于1949年11月创办，2006年11月，在市、区两级政府的关心领导下，被列为合肥市33所小区配套学校之一，进行了改建。今年，学校在已有班级的基础上陆续接收了3所民办学校的近500名学生，现学校规模已达到28个教学班，1500名学生。目前学校占地面积7740平方米，建筑面积5803平方米，设施齐备，但学生活动场地有限。
    校长朱弦告诉记者：“即便如此，学校依然发展迅速，师资队伍不断壮大，先后获得包河区文明单位、合肥市平安校园、合肥市绿色校园、合肥市非物质文化遗产保护与传承示范基地等多项荣誉。我们将通过三年的努力，借助创建合肥市‘新优质学校’的平台，最终使师生能在快乐中实践仁，在和谐中展现美，努力把校园打造成学生的乐园、教师的家园。”
完善课程建设 打造“和美”课堂
    据了解，该校严格执行国家课程标准，建设起适合本校学生发展的课程，形成科学的课程体系。通过对国家课程的拓展、延伸、深化和二度开发来加强国家课程的校本化建设，同时围绕学校育人目标进行校本课程研发，实施以学生发展为本的教学，形成具有本校特色的“仁和美乐”校本课程体系。
    除此之外，包外二小还积极打造“和美课堂”，形成特色课堂模式。“和美课堂”基本内涵：具备得体的职业着装，激励的教学语言，生动的教学风格，平等的合作关系，美丽的教学细节，个别的教学关照，灿烂的教学微笑。
    同时，学校将以探寻“和美”课堂教学之道为推手，教师用“仁爱”创设平等和谐的课堂气氛，活化情感因素，用教学技巧进行完美的课堂组织、导学、助学、巧学，让学生主动学习、学会学习，激发学生的学习兴趣，从而体验到“探究的快乐”和“成功的快乐”。
创新德育形式 提升学生道德品质
    包外二小十分重视学生品德教育、习惯养成、社会实践能力的提升，倡导快乐学习，塑造“有爱心、能合作、心灵美、乐自主”的整体风貌，力争使所有的学生都能成为“仁和美乐、蓬勃向上的阳光少年”。
    该校以常规教育为主阵地，提高德育实效。让学生认识到养成良好习惯的重要性，提升学生道德品质。从“仁、和、美、乐”四个维度来制定“一日常规检查”细则，通过国旗下讲话、社会实践等教育活动，校园、班级环境氛围营造，逐渐培养有爱心、团结合作、乐观积极等优秀品质的阳光少年，为成功人生奠定坚实的基础。
    值得一提的是，为了加强家校沟通，形成德育网络，该校将与家庭、社区多方联手，充分利用家长、学校周围的社区，及附近的街道等教育资源，开辟教育基地，实施常规教育及主题教育。构建形成社区、学校、家庭多方位互动共建的办学格局，让学生积极参与社区活动，在实践中成为具有良好品质的阳光少年。
以体艺项目为特色 提高学生艺术素养
    据介绍，包外二小还以体艺项目为特色，初步构建适合学校发展的“美乐”活动课堂，努力推进基础课程科学实施，积极开发探究性课程。通过体艺基础课和特色课的实施，将体艺教育落实到每位学生，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合，因地制宜开展活动。在普及的基础上把握特色，找准亮点。根据学校实际，以“梧桐现代舞”“梧桐拉丁舞”“梧桐健美操”为龙头，带动其他体艺活动项目全面实施，提升学生的艺术素养。
    成立学校体艺特色活动领导小组。专人专项负责，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。在体艺教育这块领地上，不仅抓好特色项目的建设，并做到了以点带面的普及工作，营造学校艺术氛围，使学生在健康锻炼的同时也能受到艺术的熏陶。
    采访的最后，校长朱弦向记者透露：“学校将在体育舞蹈的带动下利用课余时间，开设‘美乐’艺体活动课，让学生根据自我爱好、兴趣选择项目，让学生通过自主参与，发挥自己的特长，同时加大对活动课的管理，形成具有包外二小特色的体艺教育评价体系。”

 悦读悦行 建设“知行”乐园

    合肥市谢岗小学建于1951年，地处马鞍山路与一环路交口，紧邻合肥工业大学。学校秉承“每一颗星星都闪亮”的教育愿景，努力实践“知行合一”的教育理念，确立了“精致校园，‘知行’乐园”的办学目标，谨遵“悦读悦行，知行合一”的校训，通过“2+3+4”内涵发展途径（手球特色、建在图书馆中的学校特色+教师队伍、学生队伍、家长队伍+四季课程），与时俱进，开拓创新，全面实施素质教育。
    近年来，在各级教育主管部门的指导、家长的支持和全校师生的共同努力下，学校发展迅速，先后获得合肥市绿色学校、合肥市平安校园、合肥市语言文字示范校、合肥市卫生先进单位、合肥市手球传统项目学校、包河区特色学校等荣誉称号。2014年，学校手球队荣获安徽省青少年手球比赛冠军、全国手球比赛亚军。
改革创新学校管理
    该校将“知行”教育理论逐步渗透到学校文化建设中，读书与实践相结合，悦读悦行，带领学生走进知识的乐园，将课堂拓展到社会、自然、生活中去，时时、处处都是学习的乐园。
    新优质创建期间，学校将改革组织机构，实行分部管理，明确各部门职责，分工合作，合作有力。推进学校《精细化管理制度》，工作有计划、有措施、有检查、有总结，各部门工作“日清周结”。
    通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合本校实际的管理特色和理论，制定《合肥市谢岗小学管理制度汇编》《合肥市谢岗小学学校章程》。
    梳理、提炼、论证“知行教育”理念为核心的文化体系，促进学校“知行合一”文化内涵的积淀和品位的提升，把学校建设成为师生共同的精神家园和成长乐园。
建造“图书馆里的学校”
    立德树人，建设学校环境文化，改善办学条件，提升办学质量，为实现“精致办学，‘知行’乐园”的办学目标，将学校建造成一所“图书馆里的学校”：班班都是图书馆，校园处处有图书，时时可阅读，处处有教育。通过开设悦读课程，使师生爱读书、会读书，养成终身悦读好习惯。
    为此，该校不断更新、补充教育装备，建设学校电子书库，搭建学校图书管理云平台，实行校内开放阅读，指纹扫描借阅。借此培养教师队伍信息技术素养，提升学校数字化管理能力。
    班班都是图书馆，每班图书根据年级适读原则进行分类上架，学生每学期走读一个班级图书馆，6年可读完学校所有藏书。在图书管理工作中渗透德育，培养学生自我管理能力和服务意识。
    开展阅读活动的基础上，将“悦读”纳入学校课程，并与学科教学整合，进行悦读教学研究，培养出一批乐读书、会读书的书香教师、学生。
建构“知行”课程
    该校围绕“知行合一”办学理念，以立德树人为根本，以课程教学变革为核心，以评价改革为杠杆，进行课程改革，建构“知行”课程，使理论与实践相结合，学习和运用相结合。通过“求知”、“践行”课程的实施，让学生所学有所实践，促进学生综合能力的提升。进行课堂教学研究，打造生本课堂，培养业务精良、具有教科研能力的教师队伍，培养一批骨干教师。
    秉承“知行合一”教育理念，贯彻陶行知先生“学中做”“做中学”教育思想，科学整合三级课程——国家课程、地方课程和校本课程，建构适应学校发展特点和学生发展需要的“求知”课程和“践行”课程。根据不同课程的特点，分学段、分层次设立教学目标，形成符合学生特点及文化背景的各年级段“综合素质评价”手册。
    在“知行”课程建设的研究过程中，加强教师队伍建设，学习领悟社会主义核心价值观和学校文化、办学理念、发展规划，制定教研组和教师个人发展规划，引导教师自主发展、自我学习，不断提升教师专业技能和素养，培养德才兼备、知行合一的骨干教师。
    学校以省级课题《家校合力促进外来随迁子女品行优化的研究》为抓手，推进课程改革，促进教师科研能力，规范教科研管理，带动教研组建设，并借此建设科研型教师队伍。
    深化“求知”类课程与“践行”类课程的教学研究，形成符合学校实际并适应新课程改革的“知行合一”智慧课堂教学模式。创新有效作业，促进学生和谐发展，在备、教、批、辅、评等方面，形成一套有效的教学常规管理体制。