学校简介：来安县新安镇中心学校，地处来安新老城结合部，创建于1958年，在职教师中先后有20人在市、县优质课评比中获奖。形成了一支结构合理、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。校园环境典雅、优美，青松傲立，池鱼嬉戏，富有书香气息，是孩子们生活学习的乐园。学校办学特色明显，以“艺术和体育教育建设和发展”为核心，开创多种教研活动促进学生个性发展。

 通 讯 员  沈晓莉
    多年来，来安县新安镇中心学校始终坚持务实校本教研，积极开展课题研究，2013年成功完成市级课题《小学数学课堂教学中如何发挥教师的指导作用研究》。通过课题研究，教师的成长更快了，学生的学习更轻松了，师生们体会了课题研究带来的快乐和成功，点燃了教师们参与课题研究的热情。
    记者了解到，由于学校地处来安新老城结合部，生源主要来自全县农村各乡镇，流动学生多，许多孩子文明意识差，行为习惯差。每学年，学校都把学生的养成教育作为德育工作的重点，下大力度抓教育，抓督促，抓评比，但收效很低。“问题即课题”，学校领导班子深深认识到抓好学生养成教育的必要性和紧迫性，结合上一课题的成功经验，决定将学生的文明礼仪教育作为课题来攻克，成功申报省级规划课题《农村小学实施礼仪教育的实践研究》的研究。
全面营造文明氛围
    记者看到，为了打造陶冶学生情操、启迪学生智慧、美化学生心灵、规范学生行为的校园文化，该校以礼仪教育为主题，建设了学校标志文化、墙体文化、走廊文化和悬梁文化，切实地做到每一面墙壁都是无声的教育，每一片绿地都是亲切的叮嘱，让孩子在校园每个角落都能感染文明礼仪的熏陶。
    一日常规守礼仪 清晨迎着朝阳查礼仪，少先队设立了文明礼仪岗，每天早晨检查学生着装，红领巾佩戴、文明礼貌用语使用等；升旗仪式中诵礼仪，学校将常规礼仪教育编成《新安镇中心学校文明礼仪歌》《新安镇中心学校文明礼仪操》；课堂上守礼仪，学生坐姿正，凝神听，敢发言；放学离校讲礼仪，整齐有序的路队倍受家长的关注和社会的好评，更是学校一道亮丽的风景线，学生有序的乘车多次接受各省市检查，校车运行家长放心，学生开心。 
    课堂教学传礼仪 学校相关负责人介绍到，为了充分发挥课堂教育的主阵地作用，课题组成员先后两次编写校本教材，主要内容涵盖学校篇、家庭篇、社会篇，各学段内容衔接，低年级以小故事、儿歌形式呈现，中高年级则是古诗词和名言警句，体现出“明礼、行礼、见礼”的主题。并纳入课时计划，用好校本教材，各年级安排校本教材课，要求科任教师备好课、上好课。主题鲜明的班队活动，拓宽了礼仪教育的渠道；有效的学科渗透，体现了参与研究的全员性，更有效地挖掘了学科教材的德育思想。
    实践活动行礼仪 由于实践活动是实施礼仪教育的有效途径，该校充分利用实践活动平台，大力推行小学礼仪教育，将其融入社会活动各个方面。而社会活动作为最好的礼仪学习环境，类型丰富多样，且易于学生接受和理解。学校组织各类活动时要求学生着装整齐、卫生；在交流对话时，要文明用语、礼貌待人等。家长们纷纷对记者说：“社会实践活动极大提高了礼仪教育的效率，寓教于乐，推行礼仪教育的同时，丰富了孩子的见识，也提高了孩子的个人能力。”
    专家指导评礼仪 学校对课题研究有着全面的认识，指出课题研究不可闭门造车，不能固步自封。《农村小学实施礼仪教育的实践研究》既要发挥学校、教师主体地位，也要广泛征求各方意见，尤其要邀请相关专家进行指导评价，对研究过程和方法进行总结提高，对研究成果和结论不断修正。该校教务处张祥主任对记者介绍到，为确保课题顺利开展，市、县级的专家主动为课题研究进行详细指导，对开题报告各部分内容进行细致分析，并提出合理的意见和建议。在专家的指导下，课题组经过坚持不懈的努力，于2014年12月完成了中期验收。
坚持不懈见成效
    随着礼仪教育入心见行，孩子们进校行礼问候，课间活动有序，课堂认真聆听，在校认真值日，在外主动捡拾，乘车有序，主动让座；孩子们社会服务意识增强了，告别不文明行为，争当文明小天使，并懂得感恩，主动帮父母干家务，成为家庭小帮手。
    由于学校把课题研究与校本教研紧密结合，在教学中实践，在实践中总结，该校教师对记者说：“通过课题贯彻，我们在工作中研究，在研究中成长，三年来每个人都在或多或少地成长。”
    学校在注重研究实际效果的同时，凸显校本德育特色，以礼仪教育作为切入点，把礼仪训练、文明行为习惯养成、书法和绘画艺术等有机结合，相互融合，相得益彰。一方面，注重传承传统礼仪、美德，弘扬民族精神；另一方面，体现时代性，注重全球化、信息化背景下的现代学生素养。将礼仪教育切实地体现在学校整体方案之中，注重课内与课外的结合，校内与校外的结合，家庭、学校、社会的统一。