简介：全椒县江海小学创建于2010年8月，建校六年来，学校各项工作取得长足发展，三次参加世界教育机器人大赛中国锦标赛获五项一等奖，参加第十三届中国国际合唱节被评为B级合唱团，先后获得“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动先进单位”、“全国‘中华魂’主题教育活动组织奖”、“安徽省廉政文化建设示范点”等荣誉称号，创建“安徽省小学首届周恩来班”。学校、师生获得各级荣誉及在各类比赛中获奖两千余人次。

  通 讯 员  胡运平
    安徽省教育厅原厅长程艺曾说：“江海小学有文化内涵，学生养成教育好。”金燕副厅长调研时也充分肯定了学校留守儿童之家建设成绩，称其经验做法值得在全省推广。江海小学办学赢得家长及社会广泛赞誉，从一所无人问津的薄弱村小，一跃成为当地的品牌学校。
学校发展战略与对策
    2010年前，江海小学这片土地是块不毛之地。5月，全椒县县委、县政府投资两千余万元的新建校舍主体工程落成，8月，全椒县南屏乡经庄村小学整体搬迁进入新校区，学校命名为全椒县江海小学。当时的经庄村小学是所薄弱的村办小学，为打造新校品牌，促进区域教育均衡发展，建成后的江海小学虽然外在建筑现代大气，可办学条件却极其简陋，在这艰难的局面下，傅霞校长带领着大家开始了艰苦的创业。
    一所撤并的薄弱村小，四年时间里如何成为皖东名校？学校的发展模式值得我们分析与研究。
    面对简陋的办学条件、薄弱的师资力量以及复杂的学生构成，学校开始了一步步规划。傅霞校长坦言：“江海小学对我们来说，像一张白纸，我们凭借自己的双手，完成新学校的规划；也正因为这是一张白纸，我们可以勾勒最美的蓝图。”记者了解到，当时离政府下拨义教经费还有一段日子，傅霞校长就拿出自己的积蓄，买来了必备的教学用品和卫生洁具，与全校师生一道整理教室、办公室。她还多方努力，通过延期付款的方式，买来办公桌椅，为新学期如期开学做好充足准备。
    在学校各项工作不断跃上新台阶之时，傅霞校长想得更远，她带领学校行政班子，一起寻求策略、研讨方案，决心走文化立校、质量强校、特色亮校之路，全面推进素质教育，彰显“微教育”学校特色，谋划江海小学的更高定位：让校园充满活力，让学生持续发展，让教师享受成功。
文化立校 创建一流学校
    江海小学的校训是“知行无涯，方寸海纳”。全体师生都在此校训的教育下不断激励自我，超越自我，发展自我。这体现了学校文化的凝聚力和包容力，并规范师生言行，激励大家做有涵养的老师、讲文明的学生。与此同时，“创建一流学校，造就一流教师，培养一流人才”的办学目标，以及“面向全体、加强基础、全面发展、个性发挥”的办学宗旨，共同引领着江小人用智慧和勤奋叩开理想的大门。并进一步在学校主旨精神引领下，凸显“敬廉崇洁”和“学周知周”特色。
    江海小学挖掘周恩来精神的丰富内涵，2013年5月，学校五（3）班被中共中央文献研究室、中共梅园新村纪念馆命名为安徽省小学首届“周恩来班”，用周恩来的事迹和精神来教育、激励全体师生。
    记者看到，不仅是校园外墙、楼道、橱窗上鲜明地带有周恩来总理特色的宣传照，而且各个班级围绕《全椒县江海小学“周恩来班”创建考核表》全面开展创建活动，并通过读书籍、写格言、看影片，举办主题中队会，学校评选优秀班集体，授予“周恩来班”称号等各种形式，让周恩来精神风范永存。
质量强校 培养一流人才
    江海小学作为新兴学校，师资结构复杂、力量薄弱，可见教师队伍建设已成为学校发展的关键。傅霞校长对记者说：“针对学校现状，我校严格落实各项教学常规，旨在促进教师成长，提升教师素养，以更好地实现全面提高教育教学质量的总目标。”
    师资搭配最优化，教学效益最大化 江海小学实现的是双班主任制，每个新学年，学校便在教师分工分课上下功夫，充分认识到教师配班的优劣，关系到班级的和谐稳定，以及教学质量的高低。综合考虑每位教师的教学能力、性格特点、年龄因素，以及在年级组和教研组中发挥的作用。将教学经验丰富返聘教师和教学骨干分散到各个年级中，做到每个教研组都有核心人物。
    开展巡课检查，严格执行教学常规 加强学校课堂教学常规管理，及时发现课堂教学组织中存在的问题与不足，使之逐步走向科学化、精细化的轨道，江海小学制定了巡课制度。每天下班前在学校群上反馈情况，共性问题在教职工大会上通报并提出相关意见，探索将巡课情况纳入教师综合评价中，让教师课堂教学逐步走上规范化的轨道。
    不仅如此，学校通过认真落实“学科教研日”，使得校本教研落地开花。提高教师的课堂教学能力的同时，使得教师不断研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成开放、高效的教研机制，有效促进了学生健康、主动的发展和教师的专业化成长。
    并针对性开展知识质量监测，抓紧教学质量不放松，按期结合班级实际和自身工作特长，召开班主任工作论坛，以及深入开展艺体工作，联合全椒县青少年校外活动中心，挖掘、发展学生特长。
特色亮校 打造一流品牌
    2014年，江海小学被命名为滁州市“微教育”特色学校，利用学习、生活的点点滴滴时间，将各种知识融进学习、生活的细节中，通过参与、互动、实践的过程，使学生获得主动发展。
    微管理与微沟通 学校开拓“长短课”结合的课程管理模式，大胆进行课堂教学时间改革，即确保开齐国家课程和校本课程，而且更适合小学生的注意规律，打造“满意课堂”、“高效课堂”。同时应用各种线上平台进行网络办公，举办智慧校园云平台数字化校园培训班，提高教师的教育技术运用能力。形成即时互动式交流，体验、分享他人经验，将网络变为当前形势下促进教师专业成长的有效助推器。
    并进一步通过日常生活中的碎片时间来进行点滴积累，满足了学生随时随地的教育需求。通过微声音、微记录、微讲坛等新形式，让家长充分了解并参与学校管理，体验到管理的快乐，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。这种“微沟通”增强了学校、家庭、社区的共建力度，成为增强学校公信度和满意度的有效途径。
    微德育与微课程 傅霞校长指出“微德育”的核心是：一切以学生体验为出发点和落脚点，于细微处着手，给学生提供更低的起点、更大的空间、更多的时间，实现德育效果的瓜熟蒂落。记者了解到，江海小学实施微德育的主要抓手是以创建“周恩来班”为主线，与课程改革紧密结合，积极开发富有地方特色的校本课程、校本教材，来实现德育的润物无声。
    并通过微课程的实施，从先教后学转变为先学后教，更深层次的变革则是教学理念和师生主体地位的颠倒，为学生提供了“因材施教”的有效平台。微课研究让江海小学走在了滁州市甚至安徽省“翻转课堂”教学研究的前沿。
    “海阔鸥击翔，风动一帆扬”，文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校，彰显“微教育”办学特色。如今的江小人，正承载着新的希望，驾驭着新的机遇，乘风破浪，梦想起航，驶向新的彼岸、新的辉煌。