简介：和县善厚镇中心小学创建于1932年，原名“善厚国民小学”，2004年，成立善厚镇中心小学，并管辖镇所属村小、幼儿园。学校先后被授予“省级花园式学校”、“市现代教育技术实验学校”、“省家校名校”、“市语言文字规范化学校”、“县文明单位”等称号，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。

    《三字经》言“人之初，性本善”，老子说“上善若水”，孟子有“性善论”，苏格拉底认为“美就是善”，今天学校的责任不仅要传承人类文明和文化，也承载着道德的传承。“善”是一切文化之和，是学校文化的灵魂，因为我们心中本有善，通过行善、扬善，从“做好自己”走向“做最好的自己”。善厚镇中心小学以“明德尚行，止于至善”为校训，教育学生存善念，做善事，成善人，扬善学，树立正确的人生观、价值观、世界观，精心打造具有“善厚”特色的学校文化名片。
理念物型化 管理人本化
    记者走进善厚镇中心小学就看到学校的校训“明德尚行，止于至善”，让师生在一进校门就赫然可见。以向善故事宣传为主的向善广场，和以善文化为内容的教师、学生、家长的书画艺术作品展示中心，并在各楼梯口进行整体布置，教学楼东、西六个楼道从礼、义、仁、智、信、孝六个方面按楼层和班级设计成不同板块，主题宣传善的要义及典故，展示学生具有班级特色的善作品。
    一草一木皆传情，以善育人，以善的环境育人，这些静态的视觉风景，是学校以“善”育人理念的境界符号，呈现师生积极乐观、健康向上的工作、学习和生活态度，呈现师生内心最快乐的影子。
    学校定期面向全体教职工开展“善文化”讲坛活动，主讲人有专家、领导、教师、家长等，让大家更直接地聆听、感受善的真谛，加深对“善文化”教育的理解。
    请进来、走出去 开阔教师眼界，帮助他们接受先进善教育理念。鼓励教师阅读《大学》《论语》《学记》《师说》等古代名著，撰写读书笔记，定期开展交流，优化阅读效果，力求形成一支“以善立身、以善立事、以善育人”的和善教师队伍。
    立善于制 学校所有制度都要反复征求意见，由教代会讨论通过，然后汇编成册。这些制度既有刚性要求，又有温馨的人文关怀。力求突出目标追求、价值取向等精神文化方面的条款，强调善事、善行、善因、善果，让以人为本、以善育善的各项管理制度为学校教育教学保驾护航。
    并积极探索“和善课堂”教学模式，立足人本、人性、人文，围绕“善待学生，平等对话，循循善诱，注重合作，绿色评价”五个方面开展教学研究，追求真实、朴实、扎实的课堂。
内容课程化 过程活动化
    善厚镇中心小学方跃平校长向记者介绍了善文化建设领导小组和工作小组，他们采用各种形式从家长、学生、社区中征集，以“礼、义、仁、智、信、孝”为内容编写一至六年级六册善文化教育校本教材——《善润校园》，重视传统文化教育，引导学生寻善源、存善心。并通过充分发掘民间资源和地方特色，以“美好善厚”为主要内容，打造游学课程。以鸡笼山、半月湖、和县猿人遗址、现代农业产业园地为主体，编写了《魅力家乡》校本教材，并纳入教学工作计划当中，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
    并于每年五月份开展“善文化艺术节”活动，通过主题班会、毕业典礼等形式，开展“四个一”活动，即“日行一善”、“周记一善”、“月述一善”、“季献一善”活动。树立榜样的力量，用身边的事教育身边的人，让孩子们能善小而为之，积善成德，学会感恩，形成健全的人格。
    该校方校长还向记者展示了学校制定的《善待花开》学生成长手册，其中包含“基本信息”、“践善行”、“达善标”、“结善果”、“我的评价”等，记录学生六年小学生活的成长足迹，留给学生一本精彩的童年故事。不仅如此，学校通过传统节日和重大纪念日教育活动与德育系列活动相结合，在学校办公平台开设“善文化”专栏，创办校刊《善园》，成立学生“崇善志愿者”社团等，构建学校“处处有善”的人文特色。
    善厚镇中心小学作为一所乡镇小学，把善文化建设作为学校品牌发展、特色发展的重要抓手和载体，在全校师生中扎实、真实、充实、平实地展开。在教育实践中把善文化逐步积淀下来，努力将其发展成一种教育影响力，一种孕育巨大潜力、积极向善向上的教育资源。不仅精神可贵而且效果显著，我们有理由相信，在这些乡镇一线教育工作者的不断坚持努力下，善厚镇中心小学会成为造福一方的标杆学校。