弘扬优秀传统文化 推进校园文化建设 歙县:切实把传统文化植入青少年内心
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第54期  总第119期  2017年09月13日  星期三
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弘扬优秀传统文化 推进校园文化建设 歙县:切实把传统文化植入青少年内心
来源:本站原创 作者:admin 日期:2017-09-13 14:12

弘扬优秀传统文化 推进校园文化建设
歙县:切实把传统文化植入青少年内心
核心提示   歙县历来重视“传统文化进校园”工作,并在多年的实践中积累了一定的经验,形成了一定的模式。该县各学校围绕“徽州民歌、徽州剪纸、徽州版画、徽州戏曲、经典诵读、书画艺术”等主题广泛开展宣教教学与传承实践,传统文化教育俨然成为该县乡村少年宫活动的重头戏。
“我们将进一步创新工作,努力实现传统文化与校园活动的深度融合,切实把传统文化植入青少年内心,培养他们的传统美德,真正实现立德树人的根本任务!”歙县教育局党委书记、局长汪天平谈到传统文化进校园时这样说到。


徽州民歌尽传唱 文化传承有形化
苏   锐   李建庭
   通讯员   方月志
歙县新安小学一直把“传承传统文化”作为校园文化建设和素质教育的核心内容,坚持“有规划、有教材、有活动、有时间、有社团”的工作原则,强力推进学校传统文化的传承,把学生培养成“文化传承新人”,着力把学校打造成“魅力文化校园”,学生进而对传统文化有了“看得见、摸得着”的深刻体验。


编印教材 走进课堂
徽州民歌体现了原徽州地区(黄山市三区四县,江西省婺源县,宣城市的绩溪县、旌德县)的风土人情,它更是深植于徽州文化的人文土壤中,是徽州劳动人民智慧的结晶,是一项弥足珍贵的非物质文化遗产。为做好传承,学校组织力量对传唱于民间的徽州民歌进行收集整理并编印校本教材《徽州民歌》。这本教材共收录了100首民歌,分为“民俗、爱情、号子、儿歌、劳作、传承”6类,学校免费发放给四年级以上的学生供他们学习,同时把“传唱徽州民歌”列入各年级音乐学科的教学任务,音乐教师都会选取适合班级的曲目进行教唱,做到兴趣与普及相结合,学生在传唱中进一步了解了徽州地方文化,使徽州民歌在广大青少年学生中普及,使之成为校园文化的重要组成部分。
组建社团 聘请名师
为更好发挥学生的兴趣爱好,新安小学自2013年起,专门成立了音乐社团,该社团下设徽州民歌和徽州戏曲两类,2015年再增开一个徽州民歌班,目前参加社团的共有近百人,每周三下午都会进行集中授课,在普及的基础上不断提升学生对徽州民歌的认知,真正使其成为传承徽州民歌的新生力量。学校先后聘请省级徽州民歌非遗传承人凌志远,县文化馆专业教师姜紫鹃、阮燕、曹志荣等多名行家里手担任社团辅导教师,同时安排学校专职音乐教师跟班教学,师生一起系统学习徽州民歌的基本知识、舞台表演,练习唱腔及发声,学唱经典唱段,深刻感悟徽州的人文情怀。每一次音乐社团活动,校园上空都回荡着优美的戏曲声,为校园增添了一抹浓浓的艺术色彩。
热情参与 展示成果
音乐社团的学生们在学习过程中用心、用情,真正走进徽州民歌深处,他们热情参与校园文化展示活动,每年都会在校园文化艺术节上表演精彩的节目,或是在上级考察中进行学习成果展示,不仅如此,音乐社团活动还走出校园,积极参与县、市级的文化展示活动:先后在校园文化艺术节中表演《对花》《谁料皇榜中状元》《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》《闹花灯》《葡萄架下》《牧牛花鼓》《春耕忙》等多个节目;在歙县第六届民俗文化艺术节中精彩上演《锄麦草》《摘茶姐卖茶郎》等节目;与此同时,音乐社团的学生还参加各级各类艺术展演并获奖:《戏曲联唱》在2014年全省“我阳光  我快乐”少年儿童才艺展示中获二等奖;《对花》《天仙配》等节目在2017年黄山市“六一”少儿文艺表演中获三等奖……正是因为徽州民歌在校园普及的同时进行了提高训练,该校的徽州民歌社团活动才得以一举成为全县传承地方文化的品牌之一。
时下,该校开展的徽州民歌传承活动为创新传承徽州传统文化,发挥地方特色文化影响力起到了一定的作用,而且将地方艺术教育资源优势、民间优秀传统文化艺术资源和校园文化建设有机融合在一起,形成学校艺术教育发展特色。更值得一提的是,歙县新安小学2014年被黄山市文化委命名为“全市非物质文化传承基地”,2016年被授予“安徽省非物质文化遗产教育传习基地”。

积淀传统文化 厚实人格培养
苏   锐   李建庭
   通讯员   程   兰
始创于1905年的歙县城关小学,坐落在国家级历史文化名城歙县古城区中心位置,毗邻八角牌楼和徽州府衙。灿烂的徽州文化、丰厚的人文积淀、百年的拼搏进取,使她成为陶行知故里小学教育的窗口学校。


该校努力践行陶行知教育思想,恪守“日有长进”的校训,围绕“基础扎实、素质全面、特长明显”的培养目标,追求学生素质发展,是安徽省“经典导读示范校”“陶研实验学校”,黄山市“学陶师陶先进集体”,第二批县级非物质文化遗产(徽剧)传习基地。
编印校本教材 为奠定文化打基础
歙县城关小学在2004年10月编印了《中华传统文化经典选读》之一。编印教材的目的不在于知识上为课堂教学拾遗补阙,而是要补人文修养这一大课,使学生们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理,懂得“生存”之道的“生活”艺术,懂得人生进入“文学”化的境界。为了厚实学生的文化积淀,激发他们对美好的向往,十几年来,该校又编了《中华传统文化经典选读》之二、《陶行知诗集》节选之三。与此同时,各班也纷纷编了《杏花吐蕊》《笋芽儿》《心语星愿》《诗海初航》等刊物。
校本教材进课堂,让该校学生从小汲取传统文化的营养,使他们更加聪明、崇善;培育和弘扬民族精神,为推进未成年人的思想道德建设迈出坚实的一步,为奠定传统文化打下厚实基础。
诵读经典诗文 为夯实人格铺石
“雅言传承文明,经典浸润人生”。该校开展经典诵读活动,其本质是以经典校本教材为切入口,引导学生吟诵品析校本经典内容,逐步丰厚师生的人文底蕴,提升学生的人文素养。而营造学校环境,在无声的滋润中,提升师生的人文素养,可以创设校本经典诵读的氛围,提升师生诵读的兴趣。
教育是一个生命积淀、成长的过程,其品质取决于精神生态的整体发育。学生坚持每天十五分钟诵读《三字经》《弟子规》《朱子治家格言》《训蒙增广》等。这些内容帮助学生学会宽容,学会善待他人,学会珍惜亲情、友情,学会与他人建立起真诚、亲密的关系,从而学会自我反思、自我检视、自我超越和自我发展。在祖国灿烂的文化长河中游弋、翱翔之后,学生之间相处模式多了份书香氤氲。吟诵不是停留在冷冰冰的文字上,而是通过吟诵,让学生们喜欢上爽朗的诵读,感受到诗、文、赋的美丽,从而热爱上传统文化。十多年来,经典文化的诵读融在歙县城关小学的日常教学中,对学校儒雅风气的形成、学生的成长,起着重要作用。
经典文化的诵读映照着奠基生命的教育理念,铭刻着实践探索的步履印痕,今天用经典的传统文化为学生的心灵埋下种子,他们在不久的将来必定会演绎出成长华章。
非遗进校园 弘扬传统文化
该校开展的兴趣小组活动,是彰显师生人格魅力的平台。每个学年度,城关小学近两千名学生根据自己的兴趣选择参加书法、绘画、象棋、乒乓球等二十多项兴趣班,其中“非遗文化”的剪纸艺术、学唱徽剧尤其得到了学生们喜爱。为了让学生们学的艺术更加精湛,该校还外聘了中华剪纸艺术传承人吴笑梅亲自授课,邀请徽剧演员方全富老师手把手教他们学唱,更多的学生因此更关注非遗文化,更多的学生通过非遗文化陶冶了自己的情操。
一个学校的人文素养,不只体现在课堂,更应该体现在这个学校的学生在社会中的表现。每年的“六一”,剪纸作品都会通过橱窗、展板来展示;文艺汇演时,徽剧节目深得全校师生及家长的喜爱。该校还时常带着经典诵读、徽剧之类的节目进工厂、进社区表演,这些都增强了学生们的社会责任感。

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