弘扬优秀传统文化 推进校园文化建设
三山区：真正实现立德树人的教育目标
核心提示  芜湖市三山区历来重视“传统文化进校园”与学校教育教学实践的深度融合，在多年的实践中积累了一定的经验，形成了一定的模式。该区各学校围绕“传统节日、经典诵读、武术体操、书画艺术”等主题，大力弘扬社会主义核心价值观，全面提高学生艺术修养和文化素质。
“我们将进一步创新活动方式，创设传统文化氛围，钩沉传统文化的记忆，开启传统文化的自觉，增强传统文化的自信，真正实现立德树人的教育目标！”芜湖市三山区教育局党工委书记、局长张有伟谈到传统文化进校园时这样说到。

经典传承文明 诵读滋润人生
□苏    锐    黄    娟

芜湖市龙湖中心小学位于美丽的龙窝湖畔，校园环境优美，是一所充满生机与潜力的学校。下设东升、杨村两所分校，共开设1-6年级37个教学班级，在校学生总数1424人。学校坚持以人为本的办学理念，以德育为核心，以教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“内强素质、外塑形象、彰显特色、争创一流”为办学思路，以“勤思、博学、文明、守纪”为校训，努力打造办学特色促进师生的健康和谐发展。
该校校长章如兴说：“学校坚持以德育为核心，充分利用各种途径使学生学会感恩，热爱生命，关心他人。围绕重大节日，拓展德育载体，学校先后开展‘学雷锋，做一个有道德的人’系列活动、爱国主义读书活动、向困难学生献爱心活动、科技节和艺术节系列活动、心理健康教育、经典诵读等活动，我们努力构建深厚的校园文化，加强学生安全防范意识，增强他们的体质，提升广大学生人文素养、品德修养，继承发扬中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和自信心。”一系列活动的开展，有效促进了学生素质的全面发展，潜移默化地培养了学生的道德品质、实践能力和创新精神，营造了和谐校园的良好氛围。
以国学经典为依托  开发校本课程
该校在课程开发上，本着“从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面”的原则，组织语文骨干教师分学段汇编校本教材，同时还征求家长委员会成员的意见。历经1年多时间，根据学生水平和年龄特点，分低、中、高三个年级段编写了一套《国学经典文化读本》，努力让每个年龄段的学生都能吸收到最适宜的经典养分。据校长章如兴介绍，为了保障经典诵读活动进课堂，每个班级每周都安排了一节经典诵读课，并且每节课课前开展三分钟诵读经典活动。为了深化经典诵读活动，教导处还定期对经典诵读内容进行检查，并纳入班主任考核。为了拓展经典诵读的成效，德育处每学期都举行经典诵读比赛，让学生在活动中感受经典、在快乐中学习经典、在领悟中传承经典。
以国学经典为主线 构建校园文化
国学经典浩瀚精深，为了让学生在小学六年的时间里掌握最优秀的、最适合的经典诗文，学校在教学楼走廊四壁和楼梯墙壁凸显中华经典文化内容。在走廊和教室里悬挂由学生书写的经典诗文等书法作品，每层教学楼都设置了国学经典《三字经》和《弟子规》的内容，图文并茂，学生易懂易学易做，做到校园无时不育人、无处不育人。记者在校园看到，根据不同年级学生的认知结构和年龄特点，一楼的文化主题是“启蒙教育”；二楼的文化主题是“习惯养成”；三楼的文化主题是“感恩”和“诚信”；四楼的文化主题是“理想”和“信念”。学校充分利用墙面增加历史性、知识性、意境性内容，为常规教育与课程教育提供丰富资源，引发学生思考，营造情景交融的学习氛围，潜移默化地达到“让学校的每一面墙壁都说话”的教育目的。
以德育阵地为窗口  突显经典内涵
学校“小百灵广播站”周一至周五每天开设经典诵读专栏，校报《湖韵》每期都有板块宣扬中华经典文化，音乐、美术、书法课等日常教学中都融入了京剧、脸谱、戏曲等经典元素，合唱团、舞蹈队等社团活动能创新活动形式，以国学经典为载体，挖掘学生的潜能，发展学生的特长。除此之外，校长章如兴还表示，为了让黄梅戏这一传统戏曲艺术能够在学生中得以普及与传承，该校开展了“黄梅戏教学进校园”活动。在学习黄梅戏的过程中，学生们专注地听着老师的讲解，积极地跟着老师学唱每一个音符。黄梅戏歌声在校园里欢快地飘荡，飘到每一位学生的心里，传统戏曲艺术推广与传承的种子也慢慢地播撒在龙小学子的心头。
久而久之，学生们在这样的氛围中耳濡目染、熏陶锤炼，渐渐地，他们变得知书达理、乐观坚定、志存高远。2013年，该校还被评为芜湖市“国学经典示范学校”；2016年，更是获得芜湖市三山区经典诵读展演第一名。

文化引领  共同成长
□苏    锐    黄    娟

芜湖市高安中心小学，1950年建校，2010年区划，划入市区，管理上隶属于三山区教育局。区划以来，学校积极贯彻融入大桥开发区的新战略，主动作为，调整布局，于2015年9月迁到环境优美、充满现代气息的白象绿洲新校区。近年来，学校积极培育和践行社会主义核心价值观，坚持教书育人，立德树人，以“五化五建”（环境净化、亮化、绿化、序化、美化，建设核心文化、视觉文化、德育文化、活动文化、制度文化）为抓手，着力提升办学品位和办学效益，让校园充满欢乐，让课堂焕发活力，让师生走向成功。
核心文化——凝心聚力
“母亲河畔，美丽高安，我们理想升起的地方……”2011年芜湖市高安中心小学校歌《我们从这里出发》正式发布，标志着学校的核心文化体系建设上升到了一个新的高度。学校要为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建走向成功的平台，让学校成为师生共同发展的共同体。使学生能快乐学习，自主发展，幸福成长，使教师能品味创造，拥有尊严，收获成功。校园文化要成为滋润师生成长的沃土，这是校长郝社礼倡导的学校文化价值。校歌是校园核心文化的重要组成部分，是学校办学理念和师生风貌的外在表现，它饱含了师生的感受、追求和成长心声，对于弘扬学校精神、凝聚师生力量具有不可替代的作用。
近年来，学校以学生发展为根本，积极推动校园文化建设，形成了“教师发展学校，师生共同成长”的办学理念，“文明、活泼、勤奋、创新”的校风，“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，“乐学、善思、合作、创新”的学风，同时，学校还以班级文化建设为着力点，打造书香校园，努力形成“愉快求知，端正做人”的良好班风，把立德树人真正落到实处，力求让每位学生在校园文化的浸润下，激发爱祖国、爱家乡、爱学校的情感，增强学生的光荣感和责任感。
视觉文化——润物无声
近年来，大桥开发区投资5000万元新建了学校一期和二期工程，教学楼、多功能报告厅、食堂、运动场等基础设施完备，学校硬件建设有了质的飞跃，校园面貌焕然一新，一座崭新的现代化学校巍然屹立在白象绿洲上。为了与优美的校园环境相匹配，学校高起点定位，高端谋划，打造人文校园。在校园内、走道两旁、教室内外、运动场、食堂等地，用文明标语、名言警句、经典美文、名人励志故事等文化元素全覆盖，处处都体现出以人为本，文明育人，润物无声规范着师生言行。
明亮的教室，宽广的操场，美丽的绿植，巍峨的芜湖长江二桥如巨龙临空飞跨长江通南北，它深情地远眺着高小美丽校园，这是学校独有之美。“太好了！我的小孩终于可以在家门口上好学校、读好书了，再也不用为小孩的读书问题操心了。”高安老百姓指着刚建好的新学校喜笑颜开。与家长一样高兴的莫过于师生，“我们的学校和城里的学校一样漂亮了！”学生们每天都快乐地生活在这美丽的校园，逢人就介绍自己的学校，脸上绽放着天真无邪的幸福笑容，今年甚至有许多原先到繁昌县城买房读书的学生转回到家乡学校——高安中心小学，这是社会对学校工作的充分肯定，这是家长对学校办学的广泛认同，这是对几年来学校认真办学，砥砺前行的无言褒奖。
活动文化——陶冶情操
活动建设是学校文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化。丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此学校非常重视校园文化活动的建设，以活动文化为载体，创新开展寓教于乐的学生体验活动，着力营造浓厚的校园文化氛围。
以“弘扬传统文化、传承中华美德”为主题的“我们的节日”系列活动开展的如火如荼，一张张节日小报、一期期专题黑板报、一次次传统节日知识竞赛和技能大赛，让学生们在传统文化的土壤中，健康成长。
以“学生有兴趣，学校给平台”为宗旨的各种学生社团精彩纷呈，播音主持社团、电脑绘画社团、软硬笔书法社团、小天鹅舞蹈社团、科学探究社团、爱英语社团、体育专项运动社团等学生社团周周有安排，让学生的兴趣爱好充分得到发展，使学生的潜能得到挖掘。