浅谈小学数学课外活动教学 课堂因你而出彩 情感三部曲 家庭是孩子成长的摇篮
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第65期  总第133期  2018年04月04日  星期三
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课堂因你而出彩
来源:本站原创 作者:舒城县实验小学 常前红 日期:2018-04-11 14:05

高效课堂
课堂是教师的主阵地,一堂课就像一台节目或一集连续剧,只有上出课的精彩魅力来,才能赢得观众的喝彩。如何让每一节课都成为一台精彩的节目呢?这就要从开场、中场、结束几个环节入手,充分准备精心策划,使每一个环节环环相扣,整个过程才能流畅起伏。
一、未成曲调先有情
课前导入是教师在授课时营造的氛围,好的课前导入可以让学生尽快适应课堂气氛、走进文本,为课堂“出彩”打下一个良好的基础。
教师在课前导入中往往起主导作用,选择什么话题,怎样进行交流,要看具体的环境和上课学生的群体特征而定。如于永正老师,一次示范课课前导入就是从自己的姓名谈起的,直观地把课堂气氛调动起来。
另外,如果是对陌生的学生上课,老师的打扮也很重要。如于漪老师在教《周总理,你在哪里》时就胸戴一朵小白花走进课堂,课堂气氛立即肃穆庄重,文本情境立即展现出来。
与此同时,现代多媒体广泛运用,也为导入开辟了更广阔的天地。如课前放一首利于学生进入文本情境的歌曲或展示一幅图片、一段Flash动画,都能调动学生的激情。
二、抓住细节,让课堂“出彩”
“教学细节”是指发生在课堂教学过程中充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意,充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。教师若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节,课堂就会成为人间最美好的诗歌。
巧用“误点”,大部分老师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生,把一个个富有个性但又不乏创造性的答案扼杀在萌芽状态,于是课堂上只能听到一种声音,看到一种答案,如此课堂怎能活呢?其实学生的错误是教学的资源与财富,教师不应该轻易地否定或批评学生,而应引导学生认真读课文,并抓住时机,发挥多媒体的作用,让学生主动参与学习,感受语言表达的妙处及遣词造句的方法,让学生从中品尝成功的喜悦,这样的语文课堂教学才能活起来。
三、数字让学生认识更深刻
在我们的语文教材中,文中有不少的数字出现,如果在教学中,巧妙设计,合理挖掘,会取得意想不到的精彩。
在教师的引导下,提取出文章中关键的数字,学生经过一次次计算,在一个个触目惊心的数字面前,学生被深深震撼之余,引发出学生的深层次思考、探索。此时学生以自己的各种感官在触摸、品味、体验文本。在一次次的计算中,与文本对话,与文本融合,与文本隐含的意义发生激烈的碰撞,从而建构出自己更为深刻的个性体验。
作为新课改下的新型教师,如何把自己从独占课堂、主宰一切的角色转换过来,与学生展开平等、民主的对话,从而使我们的课堂变得更加精彩是我们需要不断探讨的课题。
四、挖掘细节,让课堂充满思辨
教学细节藏得很深,要靠教师去发掘。细节犹如竹笋,教师若能一层一层“剥”下去,课堂就会精彩不断。
《李时珍夜宿古寺》一文中有这样一句话:“他还亲口品尝了许多药材,判断药性和药效。” “品尝”本是一种享受,可在文中,李时珍的“品尝”却是吃苦和冒险,但学生并不一定能理解这层耐人寻味的深意。只有教师敏锐地发现这精彩的细节,耐心寻问,静静倾听,深入挖掘,才能使学生走进文本教材,实现课堂的价值!
精彩的课堂,是老师与学生共演的一台戏,学生是主角,教师是配角,真正的课堂教学没有绝对的对错,甚至有意外。只有课堂教学兴起波澜,课堂才会活起来,只有活力的课堂才能更加“出彩”。

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