班主任工作应坚持“五不弃” 浅析如何让主题队会更具实效性 阅读让童年更快乐 打造活而不“乱”的科学课堂
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第65期  总第135期  2018年04月04日  星期三
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班主任工作应坚持“五不弃”
来源:本站原创 作者:临泉县庞营乡中心学校 冯安峰 日期:2018-04-11 14:11

教师园地
一、精神关怀一个都不放弃
班级是学生的精神家园,班主任和任课教师是学生的精神关怀者。故在教育教学中教师不能只重视传授科学知识,更要重视提升学生的生命价值。
二、开发智力,一个都不丢弃
素质教育是以德育为核心,培养学生创新精神和实践能力,使学生真正成为德智体美和谐发展的社会主义建设的有用之才。因此,班主任眼中不应有差生,只应有个性差异和资质的不同。所以,要在调动学生积极性的基础上,引导他们扬其所长,补其所短,使所有学生都能有所成长。当然,作为班主任,更要深入了解学生的兴趣爱好,在激发兴趣、培养学生想象力上多下功夫。
三、合理期待,一个都不遗弃
一个班级中几十名学生,无论是学习优秀还是暂时落后,都对自己的未来充满美好憧憬,希望得到教师的关注、肯定和激励。因此,班主任对每个学生都要给予合理的期望,一个都不能遗弃。对学生提出恰如其分的期望目标。热情帮助他们实现目标的过程,就是他们健康成长的历程。
四、张扬个性,一个都不抛弃
个性孕育着创新,创新体现了个性。作为班主任,应该通过自己的教育引导,发扬学生富有创造性的个性品质,鼓励他们不唯书、不唯上、不迷信权威,敢于挑战教师和教材、质疑问难、独辟蹊径,创造性地完成各项任务。所以,张扬学生的个性,引导他们用自己优良的个性战胜不良个性,才是教师个性化教育的责任。
五、弘扬主体,一个都不舍弃
在教育教学实践和班主任工作实践中,服从式教育在中小学仍然随处可见。因此,在班级管理中,非常有必要强调弘扬学生主体的理念,做到一个都不舍弃。要从专制型的管理模式向以学生为中心的开放式教育转变,逐步树立新时代的教育民主观、主体观和人才观。同时要把课堂教育和班级建设与管理的主动权还给学生,激发学生的主体积极性,使他们真正成为课堂和班集体的主人。
 

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