班主任工作应坚持“五不弃” 浅析如何让主题队会更具实效性 阅读让童年更快乐 打造活而不“乱”的科学课堂
07版 :课堂内外 上一版 下一版

 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦

第65期  总第135期  2018年04月04日  星期三
返回首页
作者 内容  上一期  当前第65期  下一期
阅读让童年更快乐
来源:本站原创 作者:泗县雪枫小学 吴琳琳 日期:2018-04-11 14:12

爱的教育
课外阅读为学生提供了广阔的选择空间。然而,当我在班内进行课外阅读调查时,却发现大部分学生课外阅读量少得可怜,学生读的最多的是:微型笑话、漫画书、暴力故事等。不知道莫言、叶圣陶、郑渊洁,甚至不了解最基本的中国历史。由此看见,小学生的课外阅读数量和价值取向都存在严重问题。
针对学生在课外阅读中存在的问题,教师该怎样引导呢?实践证明最行之有效的方法就是激起学生们的阅读兴趣,指导他们进行积极的、有方向性的课外阅读。
一、课外阅读是语文学习的有机组成部分
目前学生受网络、电视媒体的影响要比受书籍的影响大得多,没有多少学生愿意抽出时间进行课外阅读。因此,语文教师在指导学生打好文学基础的同时,必须加大指导学生课外阅读的力度。新课标给语文教学指明方向,我们的语文教学就必须增加更多的阅读时间,给学生提供更充足的阅读机会。重视课外阅读是时代发展的必然要求,也是语文教学的需要。
二、激发学生阅读兴趣,让阅读成为享受
兴趣是激发学生保持旺盛热情的动力。只有激发了学生的阅读兴趣,才会使学生勤于阅读,乐于阅读。小学生由于年龄小,看书缺乏持久性,所以我从激发学生阅读兴趣开始进行课外阅读指导。
教师激趣导读。俗话说:“有什么样的教师,就教出什么的学生。”教师是学生学习的榜样,培养学生的阅读兴趣,教师必须具有良好的阅读习惯。我喜欢博览群书,每天的晨读课会抽出五分钟时间给学生范读些精彩片段。如:《小猴过桥》《红袜子》《月亮的眼睛》等本年段学生感兴趣、喜欢听的故事。在听故事的过程中,学生不仅能记住故事的情节,更重要的是刺激了他们的阅读神经,建立起“读书是有趣的事情”这样的观念。
推荐优秀文章,诱导阅读。每周的一节阅读课,我轮流请六位学生推荐自己喜欢的优秀文章,可以是较短的小故事,优美的诗歌,也可以是从中长篇故事中选出来的经典段落。这种推荐文章的阅读课,起到示范、诱导阅读的作用。
创设情境,合作读。课外阅读时间,我让喜欢同一本书的学生坐在一起阅读,可边读边讨论,也可读完在小组畅谈读书体会。设置这种阅读方式,主要是为了给学生交流、研讨的时机。因为学生们读书以后,总是迫不及待地想表达自己的阅读感受。
在丰富多彩的活动中,让学生体验阅读的快乐。我在班级内经常开展不同形式的读书成果展示会。如:讲故事比赛、手抄报比赛、文学百科知识竞赛等。
三、提高学生课外阅读能力的策略
这一年来,我从培养学生良好的阅读习惯,提高课外阅读能力上下功夫,寻求更有效的方法指导阅读。
学生读课外书籍要养成好习惯。拿到一本新书首先要引导学生看封面、目录等,了解全书的梗概。然后让学生估计一下,预定几天读完,做到有计划地读。如果能如期看完,就可有个小奖励。最后把自己的阅读所得记录下来。养成这样的好习惯,学生将终身受益。
扩大阅读面,博采众长。每种书籍对学生各方面的发展所起的作用是不同的。历史使人明智;数学使人精细;诗歌使人巧慧;博物使人深沉。学生只看一种类型的书,收获总是局限的。要扩大学生读书面,才能使他们博采众长。所以,我给学生推荐的书都会涉及到不同领域。
书籍是一种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料,而阅读,则正是这种养料。让学生从小就从阅读中体会到快乐,让阅读成为一种习惯,这是每位小学语文教师的迫切任务,也是教师的神圣职责。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报-教育科研周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路436号金城大厦
ICP备案编号:皖ICP备09020228号