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第102期  总第169期  2020年09月16日  星期三
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教育之思:唤醒灵魂
来源:本站原创 作者:admin 日期:2020-10-13 13:50

 教育感怀

教育之思:唤醒灵魂
□和县历阳镇第一小学  鲁秀云
卡尔·威特,是19世纪德国一个著名的天才。他三岁半就能认字,八九岁就能比较熟练地运用德语、法语、意大利语;十六岁则获得法学博士学位,被聘为柏林大学的法学教授。但这样一个天才,出生时却是一个智障孩子。他能取得如此令人惊叹的成绩,父亲老卡尔·威特——一位乡村牧师的教育功不可没。老卡尔·威特曾说过:教育孩子是最考验耐性的事,很多父母动不动就火山爆发,打骂孩子,虽然他们把孩子吓得够呛,表面上管住了孩子,实际上没有解决任何问题,他们不知道教育孩子,最好的方法是心平气和。所以,无论卡尔做了好事还是坏事,老卡尔都尽量平静地处理。老卡尔还说,他从不会用“不准这样”“不行”这些消极的、否定的词语,因为这些词语容易使孩子觉得自己一无是处。
但是当我真的投入到教育事业之后,我发现想要像老卡尔一样真正理解学生、关注学生,真的是非常困难的一件事。
初次见到乐乐同学时,我并没有觉得她和其他的女孩有什么不同:她和所有的姑娘一样充满活力,只是言语之中总是透露着一些夸张的情绪。“又是一个渴望得到别人注意的学生”我心里这样想着,但我也没有太在意。想吸引别人注意的小孩子真的太多了,这并没有什么奇怪的,也许她只是想多交几个朋友而已。
在日后的课堂上,我更加关注乐乐的一举一动,发现她除了我之前说的行为夸张外,注意力还特别不集中,课上爱做小动作。我将她调到教室的第一排,最贴近我的地方,以便更好地监督她,这样情况才略有好转。但我心里也默默地给这个学生下了定义,她不过是一个懒惰而又贪玩的学生罢了。
事情的转机开始于一个下午,班长文静突然来办公室找我,说乐乐突然哭了,问她却什么也不说。我把她叫到了办公室,询问原因。她仍只是哭,不说一句话。我递给她一张纸,让她擦干眼泪,说道:“你是遇到困难了么?告诉老师好么?说出来也许老师可以帮你解决呢?”在我的再三劝导之下乐乐才告诉我,原来是因为她的课外书被班上的一个班干鑫鑫给收走了,鑫鑫威胁乐乐说如果不把课外书给她,就要去老师那告状。听到她的这番解释,我心里一惊,鑫鑫明明是一个很好的孩子,为什么会做出这样的事情。在问了好几个同学之后,我才弄清楚为什么。乐乐自身的性格软弱是一方面,更主要的原因是在我,我平时对乐乐过于严厉,在课堂上批评她的次数也非常多,久而久之我的观念影响到了其他学生,不自觉地给乐乐贴了个“差生”的标签,对她凶一点坏一点老师也不会管的。弄清楚一切之后我非常后悔,同时气自己怎么能做出这样的事情,刚从事教育事业时的豪言壮语都被我丢到哪里去了。我下定决心,一定要弄清楚乐乐的事情,让她成为一个合格的小学生。
那要怎么做呢?
乐乐唱歌非常好听,也许是因为在家没人陪,她从电视上学来的,班里有什么活动的时候我会让乐乐上台表演给大家看,在学生面前多夸夸她。同时如果她犯了什么错误我也会在私底下好好和她聊聊,让她意识到自己为什么做得不对。随着时间的推移,我发现,乐乐的朋友变多了,她脸上的笑容也更加灿烂了。
那天,我正在办公室里改作业,乐乐突然敲门,神秘兮兮地走到我旁边递给我一张纸。我打开一看,上面用小孩子特有的幼稚字体写着:“鲁老师,谢谢你。”在那一刻,我想我明白了什么是教育者的喜悦—简单,却又无可比拟。
教育的本质,是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。身为教育者的我们,在灵魂上与学生是平等的。我们所做的事情,在学生身上多多少少会留下影子,都说孩子是一面镜子,他们也会反映出我们身上的诸多不足。只有静下心来,走进学生的内心世界,设身处地地去了解学生的想法,才能成为一个合格的教育者。
 
 
 
 
 
 
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