师生之间
严冬里的温暖
□巢湖市城北小学  李  梅
    那是一个再普通不过的日子，我像往常一样端坐在桌前，批改着学生的作业。改着改着，突然桌角边有一行歪歪扭扭的铅笔字“语文老师是坏蛋，数学老师是王八，英语老师是臭狗屎”刺入我的眼帘。我的心顿时凉透了，情绪一下子跌入低谷，怒火也迅速在心中燃烧着直窜至头顶。
    我停下笔，按捺住愤怒的心情站起身，辨认着、猜测着，这到底是哪位调皮学生所为？
    下午我来到教室给每位学生分发了一张纸，试图让学生亲口告诉我是谁干的，纸条收上来后，没有发现疑点。嗨，好家伙，个个面不改色，心不跳，若无其事一般。于是我又拿出第二套方案，在用划“√”划“×”方式来表白的同时，还用“糖衣炮弹”对学生进行轮番“轰炸”。学生们边划边议论着，我就在教室里来回走动着。果然，孩子终归是孩子，犯错学生的心理防线终于崩溃了，她坐在教室后面的座位上，头低垂着，一脸的惊慌，像只受惊的兔子，两只大眼睛四处张望。当问她为什么要这样做时，她却一句话也没有说。这让我感受不到她的后悔与难过，也看不出她渴望老师宽容与体谅的眼神，倒是一副麻木的、无所谓的、倔强的、爱理不理的样子赫然写在脸上。快放学了，我只好对她说了一句：“明天让你的家长到学校来一趟。”
    第二天，我找来了孩子的父亲，不仅希望自己受伤的心灵获得慰藉，更想通过交流、沟通，以家校合作的方式对孩子的品行、学习进行有效的教育。但事与愿违，家长的言行更是让我感到惊讶，让我真真切切地理解“子不教，父之过”的道理。他的父亲竟然认为老师大惊小怪，小题大作。“孩子这点小错不算什么，何必兴师问罪？大可不必。”我不知道学生的父亲知道这件事后会怎样教育自己的孩子，反正我对这位父亲不抱有任何希望。尽管如此，我还想尽自己所能，制止学生继续在岔路上前行，用善意去包容，用耐心去等待，用真心的关爱使她热爱学习。
    “给她爱”不行，“给她很多很多的爱”，我一边思索着，一边向教室走去。此时同学们正在跟着领读的“小老师”朗读，我轻轻地向她走过去，想弄明白她为什么这样做，可她就是一言不发，我无法打开她那扇紧闭的心灵之窗，只好在教室的课桌间来回地走动着。突来的灵感，让我作出这样的决定：把今天的写字课改为背诵课。给大家20分钟时间背诵《老人与海鸥》，后20分钟给同学们自我展示的机会，我知道课文有点长，但我更坚信奇迹会发生。20分钟很快过去了，同学们的小手像雨后春笋般地举了起来，我很高兴看到她那只欲举又缩的手，我点了点头，她自信地站起来，流畅的语句像断了线的珍珠从嘴边迸发出来，她流利地背诵完整篇文章。那一刻，整个教室寂静无声，学生们，你看着我，我看着你，似乎都不相信自己的耳朵。我激动地鼓起掌，继而教室里响起雷鸣般的掌声，经久不息。或许这掌声让她找回自信，这掌声让她赢得尊重，这掌声让她感受到快乐，她羞涩地舒展开灿烂的笑容。当我再一次要求同学们把掌声送给她时，她竟然趴在桌子上哭了。课后，她红肿着眼睛来到我的办公室，毫无顾虑地敞开心扉：“爸爸在外打工，一年中最多也就回来两三次，妈妈忙于卖早点，从不过问和关心我的学习。前几天，我还上网玩游戏，不想学习，不想做作业，只喜欢看‘口袋图书’，受书中不良内容的影响，便想了一个现实版的‘捉弄老师’的游戏。”说到这儿，她哽咽着说不出话来。
    我理了理她的衣角，笑着说：“爸妈忙于工作，但成绩的取得完全靠你自己的努力啊！要是长大了，懂事了，会自主学习了，那么一定会学如箭飞，像‘神七’上天一样！”我直起身，轻轻地拍了拍她的肩，说：“回家吧。”她听话地点点头，一脸的释然。
    半年后，学生们离开母校，跨进了中学的校门。新的学期又快结束了，一个严冬的早晨，当我走进校园时，门卫告诉我：“有你的一封信。”我拆开一看，原来是那位学生的父亲看了孩子的日记之后写给我的，信中有这样一句话：“没有人能独自成功，学生的成长更是离不开老师的辛勤培养，正是因为有了老师您的严格要求，才改正了我们孩子的不足，正是因为有了老师您的宽容和鼓励，才有了我们孩子今天的进步，谢谢您！请原谅曾经无理的我——一位无知的不称职的父亲。”
    看罢信后，阵阵暖流袭上心头。脚底踏着冰屑发出的吱吱声和着身边孩子们银铃般的笑声，那样的悦耳，那样的动听。