7月15日，安徽省教育厅总督学李明阳和省教育厅基教处处长缪富国在宿州市及灵璧县有关领导的陪同下，到灵璧县第五中学视察、指导均衡教育工作。在仔细聆听了学校的工作汇报之后，李明阳都学对学校取得的成绩予以高度肯定，并对学校今后的发展提出希望和要求。检查指导结束后，本报记者采访了灵璧县第五中学校长郑飞。
做好服务 让学校变成家
——郑飞谈学校寄宿制管理
□杨茂勇  田  浩
    作为灵璧县城区唯一一所九年一贯制公办寄宿制学校的灵璧五中，由于位于城乡结合部，地理位置特殊，规模不大，辖区生源较少，学生素质普遍不高，办学条件较差，学生流失严重等原因，学校曾一度面临撤并的窘境。为了谋求生存和发展，自2007年起，学校在学习先进教育理念和名校改革经验的基础上，确立了“立足课改提升教育教学品位，精细管理争创一流品牌学校”的办学目标，实行全面改革。特别是2009年9月推行寄宿制以来，学校把强化内部精细化管理作为创建教育品牌的重要环节，创造性地开展各项工作，使管理科学化、规范化、人文化，逐步完善“环境育人、管理育人、爱心育人、服务育人”的管理体系，力求让每一位寄宿学生在学校不仅能学到知识，还有家的感觉。
求生存，大胆创新
    作为校长，郑飞抱着必胜的决心，带领部分骨干教师来到山东杜郎口中学学习其先进的教学模式和管理经验。“只有改革才能生存，只有改革才能发展，现实让我们没有选择的余地。”郑飞感慨道。
    教学质量是学校赖以生存的生命线。因此，课堂教学改革一直是学校教育改革的核心。改革伊始，针对学校学生素质普遍较差的现状，着眼于大多数升学无望的学生的未来，学校确立了“教学生三年，想学生一生”的办学思想，提出了“实验立校，科研兴校，教改强校”的课改理念和“融会百家，发展创新，力求最佳”的课改原则，要求教师转变教育思想，实现教学观念的“四大转变”，即工作型向职业型转变，职业型向事业型转变，经验型向科研型转变，教书型向育人型转变。在课堂教学上，大力推行赏识教育，要求教师做到“以学生为主体，让学生自主学习、合作学习；鼓励学生向课本挑战，向权威挑战，向教师挑战；创设‘四多时空’，即给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点活动机会，多一点体验成功的环境”。同时，转变课堂组织形式，开展小组合作学习；转变教师的教学方式，把课堂还给学生，更好地发挥教师的主导作用；转变学生的学习方式，引导学生积极主动地参与，成为课堂真正的主人。
    “由于校长的事务比较多，不可能每堂课都去听，所以只有将自己的办学思想融入日常教学，让每位教师都能自觉贯彻，学校才能发展，让我们立于不败之地。”郑飞满怀信心地说。经过全体教师的不断探索，学校的课堂教学在形式和结构上都实现了质的飞跃，开创了灵璧县分组、分层互动课堂教学的先河。
谋发展，精细管理
    作为寄宿制学校，学生安全是最为重要的一个环节，时刻牵动着老师们的心，为此，郑飞提出精细化管理目标。学校实施全封闭式管理，在组织领导、制度落实、教学管理、后勤服务、安全保卫等方面实行24小时无空白管理和跟踪服务。坚持以“细化”、“务实”、“精致”为基本原则，对寄宿生重点落实五个管理：即生活管理、安全管理、公共卫生管理、生活物资管理、作息时间管理；同时提出了“四自”管理目标，即自理、自立、自律、自信。要求各职能部门要“树立三种服务意识”，即树立后勤工作为学校服务、为师生服务、为教育服务的意识。落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职；要求每一步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要力求精品。对工作负责，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。
    寄宿制学校首先要解决的是学生吃和住的问题，只有解决了这两个家长最关注、学生最关心的问题，才能解除他们的后顾之忧，确保学生在校能够安心学习。因此，灵璧五中在食堂和学生宿舍管理上下足了功夫。一是创建“放心食堂”，确保师生吃好。食堂不仅仅在营养、卫生上紧抓不懈，还制定了分餐制，定桌、定座、定点放置餐具的“三定制”和班主任随班就餐制等，保证就餐有序进行。二是严格宿舍管理，确保学生睡得香。学生一入学时，就由班主任和生活老师对他们进行必要的培训，叠被子、整理衣物等。在宿舍管理方面，学校确定了领导责任制、教师值班制、学生执勤制、学生就寝签到制等，强化管理职能。三是培养一批热爱宿管的服务队伍，让他们当好“爱心父母”，让孩子感受到老师的爱。
    “我每晚至少要走进四个宿舍，检查宿舍安全及就寝情况，对于学生遇到的困难，尽快给予解决。同时和孩子们谈心，拉近彼此的距离。现在学生有什么问题都会通过各种方式和我沟通，有的学生遇到一些个人问题，甚至不去找班主任，而直接找到我，看到孩子们对我的信任，倍感欣慰。”郑飞脸上洋溢着幸福的微笑。
    寄宿制学生大多是留守未成年人，在校时间长，生活单一，加之亲情缺失，容易出现焦虑、紧张甚至是逆反情绪。为此，学校建立了留守未成年人专项档案，由老师担当“爱心爸爸”、“爱心妈妈”的角色，让他们充分体验亲情的温暖。学校还成立了“留守未成年人之家”，开辟了语音聊天室，以加强他们和亲人之间的沟通。此外学校还配备了专职心理咨询师，开设心理辅导课程，对他们心理进行全面疏导，并配备了宣泄室，每天课外活动时间准时开放，供他们情绪不佳时进行自我调节。通过这样一系列举措，确保留守未成年人在学校期间学得用心，玩得开心，生活舒心。
创辉煌，不懈努力
    不懈地努力换来了丰硕的成果，灵璧五中先后获得“灵璧县教学先进集体”、“灵璧县初中教学质量综合考评一等奖”、“两基工作先进单位”、“规范办学和安全管理先进单位”等20多项表彰，并且中考成绩年年攀升。2008年中考，在全县同类学校中总成绩政治第一、语文第二、英语第四；2009年中考，又分别取得政治第二、英语第四、语文第四的好成绩。2009年，12月，学校的课堂教学改革实验获得宿州市教育科研优秀成果奖。
    在谈到取得的成绩时，郑飞说：“这是全体教职工共同努力的结果。作为老师，我们肩负着千万个家庭的希望，这就要求我们必须把教育当做终身事业去完成。我年轻，愿意去做，在校长这个位置上必须去做。”在他的身上，我们看到的是一种自信；一股不怕苦，不怕累的精神；一种坚忍不拔的毅力；一颗热衷于教育的拳拳之心。