年复一年，日复一日，写作教学越来越趋于固定模式，思维僵化，枯燥乏味。因此，改变现有的思维模式，使写作教学生动精彩，就显得尤为重要。
拒绝作文选，多读经典著作
        对于刚刚接触写作课的学生来说，一定要拒绝作文选，因为作文选是别人在生活的基础上写出来的，别人的生活能成为模仿的样子，那你自己的生活呢？其实，在别人的生活基础上加工处理而形成的文章，当你看后，心中只有羡慕，没有反思；只有仿作，没有创造。
        作文选不仅使你不会动脑，而且还会把你的眼睛同现实生活隔离开来，让你对身边的事物熟视无睹、视而不见。作文选的危害性还不仅如此，它还能使你的大脑变得迟钝，不愿多动脑等。所以，我建议学生多读中外经典著作。因为中外经典著作就像河流源头上的水，清澈无瑕。
再现生活情景，激起观察兴趣
        教师本着生活是文学创作的源泉这一原则，应该引导学生观察生活、积累生活、享受生活。但基于学生不会观察，对生活漠然的现状，教师就应该把生活引进课堂，让学生在课堂上观察。引入到课堂的生活应由易到难、由浅入深、循序渐进。这样，学生才不会感到困难，才会兴趣大增。
        教师还可以通过表演来培养学生的观察能力，激发他们的兴趣，从而达到提高作文水平的目的。
        1.单角色表演（教师独演）。教师可在课堂即兴表演，如教师在课堂上朗诵，让学生观察朗诵语速、神态、手势等，并发表随想。只有这样，学生观察起来才会入神，才不会感到困难，同时还会对作文教学有所帮助。
        2.双角色表演（师生合作）。它是让学生从观察单角色表演发展到双角色表演。这只是本着由易到难、由浅入深的原则去做的，学生如果对单角色表演观察得比较深刻的话，当观察双角色表演时也就不觉得难了。比如，师生在课堂上表演父子之间因为学习而造成的矛盾。重点是突出矛盾的尖锐性。学生们通过观看表演，体悟到角色丰富多彩的内心世界。在此基础上的写作，才会有感而发。
        3.多角色表演。它是由师生或多名学生共同完成的一项表演活动。难度虽大，但同样能激起同学们的兴趣，只要学生能按照一定的顺序来写就可以了。如扳手腕、下象棋、扫地等，旁边还要有观众的表现和反映。
        绚烂之极趋于平淡，说到底，上好写作课需要教师用心发掘新鲜事物，带领学生发现写作之美，创作之乐，学生惧怕作文课的念头才能从此消失。