宋代朱熹说：“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”因此，语文学习要有正确的学习方法，而“自主、合作、探究”就是一种有效而科学的学习方法。在教学实践中，我着重是从以下几个方面来开展的。
正确的引导
        在教学活动中，我经常会引导学生分析学习过程，弄清解决问题的方法和程序，并要求对其调整、检验、论证、反馈。实际上，就是要学生学会怎样学习。在学习课文《第一次真好》中，我让学生自主确定学习目标，积累重要的字、词、句。在对课文内容、结构、写法等内容的学习时，我把全班分成两大组，一组负责提出有价值的问题，另一组负责解答问题。通过实践，同学们对以往的“自主、合作、探究”式的学习方式有所调整，并有所创新。
恰当的方法
        教师是学生学习的榜样和引导者，从一定意义上讲，教师的教法往往会成为学生学习的方法。学生在接受知识的同时，也就接受了教师通过教学展示给他们的学习方法。因此教师要不断更新思想、转变观念、丰富教学内容、创新教学形式。如教学《春》一文时，课前，我让学生通过查找资料来了解作者及其作品，用自己喜欢的阅读方式来读课文，积累字词、感知课文内容、弄清课文结构、体会字里行间蕴含的作者情感，整个教学过程遵循了“由浅入深”、“由近及远”的规律，体现了课改精神的“自主、合作、探究”式的学习方法。
良好的习惯
        在日常教学中，我让学生互相检查学习任务的完成情况、互相提问、互相讨论疑难问题，有时还互批作文，以此来培养他们合作学习的良好习惯。在课堂上，我常以知识迁移的方式来设计一些题目让学生去探究，有时引导他们去总结一课的写景方法，或概括文中的人物性格，或总结课文的语言特色等，以此来培养学生的探究精神。良好习惯的养成，贵在持之以恒，教师也要勤于督导。养成了良好的学习习惯，语文学习就会轻车熟路、得心应手。
有效的借鉴
        在学习语文时，学生若能借鉴他人好的学习方法，同样可以构建自己的学习方法。教学中，我常向学生推荐一些先哲的学习经验，“不动笔墨不读书”、“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“格物致知”、“平常复习与阶段性复习结合起来，课文复习与单元复习结合起来，重点复习与一般复习结合起来”等。在学习中，学生对我介绍的一些学习方法常会不自觉地加以灵活运用，很好地体现了新课改中提倡的“自主、合作、探究”式的学习方法。