教育，先育人，这是每位教育工作者面临的首要任务。小学阶段，加强对学生的思想品德教育显得尤为重要。
        家庭品德教育现状令人忧。随着我国经济的迅速发展，人们一方面越来越认识到文化知识对于孩子今后立足社会的重要性，把精力放在对孩子的教育上；但在另一方面，我们也看到，当前教育中出现了不少令人担忧的现象。
        有些家长偏重于满足孩子物质上的需要，对孩子“只要你学习好，家里什么事都不让你做”，把孩子当作“小皇帝”、“小公主”；有的家长每天上学为孩子背书包，放学为孩子打扫教室。他们忽视了对孩子精神上的关心，只重视孩子的智力开发；有的家长为了做自己的小生意，对孩子的思想品德不闻不问，任其自由发展，导致一部分学生自私自利；还有的家长文化水平不高，教育孩子的方法简单粗暴，孩子容易丧失学习的信心。
        我们学校就有一个学生，父母没文化，离异，对他几乎不管不问，结果这个学生的成绩很差，脾气暴躁，哪个惹了他，他就对谁拳脚相加。父母忽视了对孩子的思想品德教育，结果得不偿失。
        学生的思想品德是可塑的。学生的可塑性非常大，就像一棵小树苗，需要每一位教育工作者的精心呵护。整个小学阶段，教师的首要职责在于教书育人，做好学生的心理疏导工作。例如通过小学生行为规范教育，使他们懂得尊老爱幼；通过“学习雷锋活动”，使他们能够多做好事；通过帮助有困难的同学，使他们养成乐于助人的习惯；通过“爱护课桌椅活动”，使他们养成爱护公共财物的习惯。
        对已经表现出不良习气的学生，教师不要轻易放弃，要千方百计帮助他们改掉坏习惯。学生的个性是有差异的，教师要根据学生的具体情况制定培养、帮助计划。有一个学生，母亲常年生病失业在家，父亲在街道从事环卫工作，家庭非常困难，他自己也一度对学习失去了信心。相关科任教师了解情况后就找他谈心，告诉他：“我们每一个人的出身是不能选择的，但是我们的未来是能够自己去创造的。加油吧，孩子。老师相信你一定能挺过去的，去追寻成功吧。”经过谈话，这个学生重新树立了对生活、学习的信心，告别了自卑，开始勤奋学习，乐观面对生活。
        教师的责任，不仅仅在于教书，更重要的是育人。俗话说得好：“一个学习成绩不理想的人是次品，品德不好则是危险品。”每一个教育工作者，都要处理好学生成绩和品德的关系。坚持品为先，学为后，才能真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。