美国多家高等院校与时俱进，以最新一场金融危机为教学利器，不仅经济类学科推出相关新课程，文学等学科也更新教材。学生感到学有所值，积极与老师互动。

与时俱进
        史蒂文·弗雷泽在哥伦比亚大学讲授华尔街文化史，数年来所引案例基本近至20世纪90年代。华尔街一夕变天，大量重要数据涌现。弗雷泽今秋上课时，把过去两年间在世界金融中心上演的一幕幕融入教程。 
        得克萨斯大学麦库姆斯商学院高级教师格雷格·霍尔曼说，这场金融危机成为“古老”理论最新印证。“金融的核心是风险与回报研究。近几年市场状况向学生们完美解释了这一点。”

新课迭出 
        高校商学院除更新原有课程，还顺势推出了不少新课。 
        纽约市立大学-伯纳德·M·巴鲁克学院席克林商学院2009年秋新开两门课程：《企业重组》和《金融泡沫长期史》。华尔街前高层管理人员安德鲁·罗德曼眼下在这家商学院当老师，讲授经济和金融类课程，他说自己讲《金融泡沫长期史》时会追溯至1690年。 
        哥伦比亚大学商学院一个教师委员会花了一夏天时间设计两门课，准备明年春季开课。其中一门为《金融服务前景》，另一门为《汽车业案例研究》。

学生惊喜
        由于案例过于“新鲜”，相关书籍尚未问世，一些教师比以往更难获得所需信息。康奈尔大学拉美研究与发展社会学助理教授罗纳德·迈兹说，他为了向《社会不平等比较》课程注入新内容，专门去查阅国会记录，必须“自己到信息源头找数据”。不过这些辛苦也获得了回报。
        弗雷泽对比华尔街今昔，促使学生们重新认识他的课。“发现今日事与华尔街往事种种相似，学生们相当吃惊，”他举例说，在高额奖金、轻率投机、华尔街行为对社会其他领域的影响等方面，美国南北战争结束至20世纪初的“镀金时代”，与现阶段相仿；如今的金融骗子也与他们1840年的前辈颇为相似。 
        瓦萨尔学院经济学助理教授罗伯特·里贝尔艾因也尝到了与时俱进的甜头。“学生们对课程兴趣更浓，学习劲头更足，”他说，师生互动更为顺利，“他们明白相关流行语的含义，关注经济形势进展……当我讲宏观经济课提起(美国两大住房抵押贷款机构)‘房地美’和‘房利美’时，谁都明白我指什么。”