校长对外代表学校，对内全面负责。对一所学校的建设和发展起着决定或者说相当大的作用。学校能否办好，校长责任重大。对于教育工作者来说，对“一个好校长就是一所好学校”的观念早已熟稔于心了；校长是学校的灵魂。校长的办学思路、教育行为、管理模式和风格等对学校工作会产生直接的全局性影响；校长是学校工作的计划者、组织者、管理者和指导者。
        好校长的标准是什么？其实说简单了，就是“选好一个班子，定好一套制度，带好一支队伍，培育一种文化，培养一批人才。”具体说来，好校长还要具有下面几点特征。
        好校长是敬业的校长。敬业是个人成就事业的首要条件。一个教育工作者，尤其是校长只有把教育工作当作人生追求的事业，而非一种谋生的手段，尽职尽责，兢兢业业，有甘做广大师生的“孺子牛”的高尚情操，有淡泊名利、敢于吃亏的奉献精神，才有可能成为一名好校长。
        好校长是务实的校长。有人不认可“老黄牛”型的校长，其实我们更不需要“官僚型”的校长。只说不干，这是当好校长的大忌。为校长一任，就应该造福校园一方。从接手学校的那天起，就应该明白：“你只有比前任做得更优秀，更卓越，你只有给后继者打下扎实的基础，你才能称得上好校长。”
        好校长是廉洁的校长。教育管理者尤其是校长能否洁身自好、廉洁自律，这是对好校长进行考验的重要砝码。在当今经济转型时期，有少数学校领导重利轻义、贪图享乐，致使教育腐败案件不时发生。这不仅是玩火者自焚的一种表现，更是对教育的一种亵渎，作为校长应该坚决摒弃。
        好校长是善思的校长。学而不思则罔，在我们积极倡导培训学习、大力推进“专家治教”的今天，一名只会机械地学习和照搬，而不善于思考，不能在实践中开拓创新的校长肯定不能成为好校长，至少算不上一流的校长。
        好校长是博爱的校长。没有爱就没有教育，没有爱心同样当不好校长，也当不好教师。作为一校之长，要用无私的博爱精神和海纳百川的宽阔胸襟去尊重和关爱每一位老师、家长和学生，营造平等民主、亲和友善、团结奋进的工作、育人环境，为学校发展凝聚一股爱的力量。 
        在目前我国社会经济文化大变革、人们的思想道德观念呈现复杂多变的状况下，在“深化教育内涵发展，办人民满意的教育”的进程中，建设一支思想、工作作风、知识能力过硬的校长队伍是新时期推进素质教育的首要工作。只有具有全面的组织能力、协调能力的校长，才能成为学校的指挥家，才能在大风大浪中“掌好舵”。