在大力推行素质教育的今天，我们面临着很好的机遇。作为校长必须对新的形势进行理性的思考，研究新情况，发现新问题，提出新思路，开创学校管理的新局面。
        新课程“新”在哪里？合肥市乐农新村小学孙传华校长认为，新课程的“新”应该有以下几点：一是观念创新，新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。二是学习方式和教学方式创新，改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。三是评价的创新，包括评价内容多元化；评价方式的多样性；过程与结果评价并重；促进学生发展，教师提高。
        基于以上新课程的“新”，校长必须对教育教学管理进行重新理解。首先，我们要知道：学校管理是指学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生，充分利用校内外的资源和条件，有效地组织活动。
        如何“有效实现学校工作目标”？孙传华给出自己的解答：新课程背景下的现代学校管理，要建立人本特色的学校管理模式，重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，使他们体验到学习工作更有价值和尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
        新课程背景下学校管理应“新”在哪些方面？孙传华校长认为，首先是理念的炼成，要体现管理的智慧美。先办学理念是学校文化的精髓，它的提出需要历史的传承，未来的谋划，师生的践行，要有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。
        其次是规范的制度，要体现管理的理性美。制度是管理的保证。学校要有健全、规范的管理制度，还要有岗位考核。刚性管理与柔性服务相结合，要体现管理的理性美。
        再次，尊严的关注，要体现管理的人性美。对教师管理的重心，是承认差异，帮助他们认识自我，以诚相见，尊重和欣赏每一位教师。尊重教师，就是尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要；欣赏教师，就是欣赏教师的才能、欣赏教师的点滴进步、欣赏教师的个性特点。教师对学生也要同样如此，从而体现管理的人性美。
        最后，文化的引领，要体现管理的和谐美。学校文化是一所学校的灵魂，对于学校风格、特色的形成，对于校长的管理思想，对于教师的教和学生的学，都具有潜移默化的作用。
        作为一名校长，必须要以多元的文化载体，把制度升华为精神，激励师生成长。创造怡情励志的环境文化、合作的教师学习和研究文化；开展丰富多彩的活动，强化学生的养成教育，营造健康向上的校园主流文化，打造鲜明的特色文化 。