随着新课改的逐步推进，现在的教学形式越来越多样，课堂也越来越活泼。因此，有些老师片面认为践行新课改就是让自己的课堂热闹起来。其实，真正优质高效的课堂，既有给学生独立思考的空间，又有让他们小组讨论的环节，动静结合，让课堂时刻跟着学生走，让学生真正成为课堂的主人。
        从兴趣入手。美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习的学生应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些学习焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松,更加迅速。”因此，教师从课堂导入时就应该牢牢吸引学生的眼球，让他们带着一种期待学习。这就要求教师转变观念，真正成为学生学习的参与者、引导者和促进者，做到因材施教，因势利导。当学生对学习有了主人翁意识，必然会兴趣大涨，进而积极主动地进行学习。
        注重能力培养。自学能力是信息时代人们必备的一项基本技能，自学能力的培养很重要，教师应该做好引导和启发。培养学生的创新能力，教师首先应该更新教育观念，改进教学方法，实行“启发式教学”，充分地激发学生的创新意识。小学生正处于思维大发展的关键时期，为了提高他们的思维能力，要引导他们多动脑，多思考。
        学会举一反三。正如一位教育家所说：“教师的职责不仅在‘教’，更重要的在于指导学生‘学’；学生的追求不仅在于‘学会’，更重要的是‘会学’。真正的教育是自我教育，学的最高境界是举一反三，无师自通。”当学生具备各种能力后，能够正确地总结和反思，对他们的学习必将大有帮助。举一反三不是简单的归纳整理，而是对知识的活用，是对学过的知识能够及时总结，触类旁通，为以后的学习夯实基础。
        总之，优质高效的课堂，能提高教学质量，让学生的学习更加轻松而有效。