《美丽的小路》这篇课文是一篇有关环境卫生的童话故事，它通过鸭先生小屋前小路由丑到美的变化，告诉学生要保护环境卫生，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境。我曾两次教这篇课文，但在方式上作了一些改变。
        案例1
        师：自由读这一段。
        （生小声读）
        师：多媒体出示课文插图1，看：兔姑娘和鹿先生在小路上散步、聊天呢！可是很快，这条小路上就堆满了垃圾，还有苍蝇在小路上飞来飞去，美丽的小路不见了。同学们想一想，这条美丽的小路哪儿去了呢？
        生1：小路上堆满了垃圾。
        生2：小路被垃圾埋了。（面无表情）
        师：垃圾哪儿来的呢？
        生：人们扔的。（齐声，且无动于衷）
        案例2
        （让学生自由读这一段，老师用多媒体出示图片）
        师：人们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。（指一学生）你喜欢在这条美丽的小路上做什么呢？
        生1：跑步。
        师：注意，说话要完整，我喜欢在这美丽的小路上……
        生1：我喜欢在这美丽的小路上跑步。
        师：真不错，每天早上在这么美丽的小路上跑步，既锻炼了身体又欣赏了美景。
        师：（指另一生）你喜欢在这美丽的小路上做什么？
        生2：我喜欢在这美丽的小路上唱歌。
        师：真了不起，可以把句子说的这么完整，你们也要向她一样，说话要说完整。我想她在这儿唱歌的时候，树上美丽的百灵鸟也会一起歌唱的。
        （这时，很多同学举起了手）
        生3：我喜欢在这美丽的小路上跳舞。
        生4：我喜欢在这里和小伙伴捉迷藏，因为这里的路旁有很多的树和五颜六色的花儿。
        师：真是一条美丽的小路啊！可是不久，这条美丽的小路就不见了。哪儿去了呢？
        生5：被垃圾盖住了。
        师：你们扔过垃圾吗？
        （同学们都有些不好意思）
        师：以前扔过没关系，要大胆地承认并改掉这个毛病，以后不再扔了，就是个好孩子。
        （一个个小手渐渐地举了起来）
        师：看，就是这样，因为我们大家都乱扔垃圾，这条美丽的小路不见了。
        本单元的编排主题是环保，教学目标要求学生们能从中感悟到肩负环保责任，从而让环保意识在他们心里萌生，让他们养成从身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。然而，环保是一个宽泛的话题，是一个社会性的话题，如何让低年级学生在对课文的阅读理解中感悟文本所包蕴的意义，是教师最需要认真思考的问题。在低年级的语文阅读教学中，由于小学生的阅读经历有限，因此，我们不能直接将抽象的道理硬塞给学生，而应该创设一些适合一年级学生认知特点的教学情境。
        在第一次的教学中，虽然我极力想让学生与文本产生共鸣，但学生对于环保还是比较陌生，在情感上不能立即和课文融为一体。我忽略了应为学生创设适当的教学情境，让他们的情感一步步升华这一重要问题。所以，造成这一教学环节的失败。
        第二次的教学中，我吸取教训，通过“你喜欢在这条美丽的小路上做什么？”、“你在这条美丽的小路上扔过垃圾吗？”这些问题的设置，为学生创设了贴近生活的学习情境，一下拉近了他们与文本的距离，极大地吸引了他们的注意力，释放了他们的情感，激发了他们说的欲望。学生的理解不再停留在表面，而是用心去感悟，去思考，并使他们认识到自己的过错。事实上，很多学生下课后都能主动“弯弯腰”，相信以后这会逐渐成为他们自觉的行为。
        创设情境，构建生活语文，让学生走进生活，走进语文，用心走完这美丽的小路。