在当今校园，表扬激励教育司空见惯，家长和学校对学生的溢美之词俯首皆是，不少学生习惯了“甜言蜜语”式教育，对逆耳甚至是令人难堪的批评教育难以接受。2月26日，本报“班主任驿站”栏目走进了蚌埠市凤阳路第一小学，就班主任“如何掌握批评的艺术”这一话题，与学校的20余名班主任进行了探讨。
        四（5）班班主任晏艳：在班级的教学管理中，班主任应该以表扬为主，特别是在小学阶段，这是毫无疑问的。但这并不意味着对犯错误的同学就不能批评。在日常的班主任工作中，我总结有以下几种委婉的批评教育法：旁敲侧击，亦庄亦谐，以退为进，欲抑先扬，故意沉默等。对学生的不良行为，错误的认识、看法，不良的嗜好、风气，班主任可以借助寓言故事、历史典故、轶闻传说等来讽喻，说理。
        五（1）班班主任顾艳：人非圣贤孰能无过，何况是不谙世事的小学生呢？现在的小学生都有一种积极向上的观念，当他意识到自己犯错误时，内心往往是忐忑不安的、愧疚的。学生也想改正自己的错误，此时，如果老师运用期待教育，充分的信任孩子，循循善诱，帮助他一起分析错误，这种自我教育要比老师的强加教育效果会好很多。
        一（2）班班主任迟丽丽：老师批评学生的出发点都是善意，都是希望学生能够健康成长，批评学生时，一定要从“爱”出发。怎样做对学生的成长有益，我们就应该如何去做。
        在新的形势下，班主任对学生的管理比以往要复杂很多，现在的学生从小习惯了表扬和宠爱，心理承受能力差，如果不讲究点批评的艺术，很难产生理想的教育效果。因此，班主任要在批评的艺术上下功夫。批评应建立在尊重、公正、真诚和宽容上。唯有此，批评才能有效果，才能引领孩子快乐的接受和健康的成长。
        二（3）班班主任方斐：在小学阶段，针对不同学生，应该采用不同的批评方式。对于那些调皮，自尊心不强的学生，通过表情、语言等去提示他，提醒他改正。对于性格比较内向，自尊心较强的学生，可以采取移位式的批评，首先肯定或表扬他其中的某个方面，再指出在哪些方面还有欠缺。对有些学生，可以采用参照式的批评，借助他人或者事务，以一种客观形象的方式去引导，让他更容易接受。
        六（1）班班主任朱喆：批评教育重在选择一个合适的时机和一种恰当的方式。教师首先要尊重和理解学生。在批评学生的时候，要能换位思考，批评学生时应就事论事，不要把他们的错误上纲上线。同时做到对事不对人，不要把“新账老账”一起算。
        如何抓住批评教育的契机呢？学生犯错之后，自己心理都有一个不平静的阶段。如果发现错误立即就批评，可能会让学生产生一种批评后就万事大吉的感觉。如果冷处理的时间太长，学生的感触则不深刻。所以，当学生出现一些小问题的时候，教师应该给学生足够的信任，让学生制定出下一阶段改正目标，最终达到实现自我教育。
        四（6）班班主任高倩：对于犯错的学生，一定要让学生明白错误所在，让他们明白一定的道理，不可以一味地训斥。一味地训斥，可能会让学生在短时间内取得一定的效果，但过了一段时间后，学生也没有明白自己的错误所在，教育效果不会很好。
        一（3）班班主任何旭：批评首先要尊重学生的性格特点，在不同的场合，采用不一样的批评方式，更要尊重学生的意见，批评要带有一定的启发性，让学生知道错在哪里，为什么会犯这样的错误，启发他们理智地面对这种错误，如何做处理这事情更为圆满，防止再犯类似的错误。
        三（2）班班主任廖珊珊：批评是一门艺术，在教育学生的过程中，一种方式的变化，往往会使学生对老师的批评更乐于接受。小学生的特点是对什么东西接受得快，同时忘得也快。今天批评了，错误明天可能照样犯。如果处理不好，老师的过于频繁的批评可能适得其反。
        五（6）班班主任陈红云：批评教育要根据学生的差异，要因人而异。那些成绩优异，工作负责，表现优秀的学生，偶尔也会犯错误。对于这样的学生，应该严厉批评，首先要让他知道错在哪里，事后再和他谈谈今后应该注意什么，在哪些方面需要改进，鼓励他们精益求精，积极向上。对于一部分成绩比较差的学生，批评绝对不能过于严厉。要开导、鼓励他们，要善于沟通，让他认识到学习的重要性，应该怎样去学习。
        六（4）班班主任陈玉超：作为座谈会上唯一的男班主任，他在班级管理中有怎样的见地呢？
        我在班级管理中奉行“晓之以理，动之以情，以理服人”。批评学生，重要的是要让学生认识到错误，服从老师的批评，如果挨批的学生对班主任的批评不服气，作为班主任而言，这也是失败的。如何让学生服气呢？我的做法是对于不同的学生，要根据他们心理特点的差异，分清轻重缓急，有区别的对待。
        （以上内容由付彦成根据班主任发言顺序整理）
        编者按：批评，不是对学生的行为一味地责怪，不是劈头盖脑的语言暴力，不是一无是处的全盘否定，而是以情感人，以理服人，让学生懂得防微杜渐的道理。教师特别是班主任要以关注学生的成长为己任，通过艺术的批评教育，让学生明白班主任的良苦用心，迷途知返，过而能改，善莫大焉。