——第三届皖台基础教育论坛活动纪实

    2014年7月20至21日，由安徽省教育厅主办，合肥师范学院与台湾铭传大学联合协办，合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心、港澳台事务办公室、教师教育学院、教师教育研究中心及台湾铭传大学安徽教育中心联合承办主题为“深化基础教育改革 促进校长专业化发展”的第三届皖台基础教育论坛在合肥隆重举行。安徽省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺，安徽省人民政府台湾事务办公室副主任汪泗淇，安徽省教育厅总督学李明阳，台湾铭传大学校长李铨，合肥师范学院党委书记汪敏、校长吴先良，铭传大学副校长王金龙、秘书长樊中原、两岸暨境外生学院院长李安仁等出席论坛，铭传大学文教参访团全体成员、部分赴台学习的中学校长研修班和教育督导研修班学员、省内部分高校专家和基础教育研究者共约80多人出席论坛。

隆重开幕
    7月21日上午，在合肥市源牌国际酒店举行皖台基础教育论坛开幕式，合肥师范学院副校长曹卓良教授主持。合肥师范学院校长吴先良教授致欢迎辞，他首先代表全体师生对参加本次论坛的领导和专家学者表示热烈欢迎和衷心感谢。吴先良介绍了学校的基本情况及近年来快速发展取得的成绩，回顾了合肥师范学院近年来与台湾铭传大学在各方面加强合作交流的情况，他希望通过本次论坛，能搭建合肥师范学院与铭传大学的进一步强化务实合作的重要平台，进一步促进教师教育人才培养体系改革、提升服务安徽基础教育发展水平，促进皖台两地同仁携手共进、协同创新，在更多领域更加深入地交流与合作。
    台湾铭传大学校长李铨发表了热情洋溢的讲话，他指出，为了更好地服务安徽教育发展，铭传大学将与合肥师范学院共建刘铭传学院，让铭传大学回到刘铭传的家乡合肥，欢迎与会领导和专家学者为刘铭传学院的建设发展献计献策。他强调，本次论坛的主题是基础教育，基础教育关系到国富民强，意义重大，希望本次论坛能促进两岸基础教育研究与实践的发展，共同促进人才培养与质量的提高，为国家繁荣富强作出贡献。
    安徽省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺在致辞中指出，举办本次论坛非常重要，基础教育不仅是指文化知识、科技常识基础，更是指一个青少年做人的基础，基础教育工作实际上是塑造一个人的基础性工作，教育学生既要教会他们知识，更要教会他们如何做人，如何成才。他指出，设立在铭传大学的安徽教育中心借助共同的文化基础和血脉关系，传递给前往培训的安徽中学校长们先进的教育理念和强烈的社会责任感，为安徽教育发展作出了贡献，他对铭传大学为该中心的建设发展付出的辛勤劳动表示感谢。他祝愿两岸教育者同仁和学生能够继续加强互动交流，祝愿铭传大学与合肥师范学院进一步拓宽合作的广度深度，祝愿两岸教育界在未来更加广泛深入地开展交流合作。他表示，作为教育主管部门，省教育厅将积极给予支持并做好相关工作。

专题交流
    此外，论坛还安排了两地专家作两场学术报告，分别为安徽省教育厅总督学李明阳所作的《做一位好校长》和台湾铭传大学学术副校长王金龙所作的《台湾校园讯息化现况与发展》。
    李明阳：做一位好校长
    省教育厅总督学李明阳围绕此次论坛中心议题，做了题为《做一位好校长》的专题报告。李明阳以“课前茶”——书法欣赏导引书法人生。其间，行云流水般的书法与温婉娴静的乐声构筑了一番别有趣致的学术氛围，令人倍有宁静致远之感。而更为重要的是，他将书法之精神完美地融入人生，融入对教育的思考，包括如何做一位好校长。他先后从校长要把师德建设摆在首位，要有自己的教育思想和办学理念以及注重个人人文修养这三个方面，对如何做一位好校长做出了诠释。如在师德建设方面，他强调博爱、慎独等品质的培养；在校长确立自己的教育思想和办学理念方面，特别面对当今纷繁复杂的教育现象时，如何去做？“心的宁静”，这是冷静对待、理性思考、形成正确办学理念的首要前提，而这也是校长人文修养塑造的一个重要方面。
    王金龙：台湾校园讯息化现况与发展
    台湾铭传大学副校长王金龙通过题为《台湾校园讯息化现况与发展》引领大家从弘扬中国传统文化氛围中穿越至信息化时代台湾校园建设的情境中。王校长以铭传为例，介绍了以计算机科技和信息化科技作为支撑的E化校园基本架构，特别再现了其中的教学与学习成果系统。该校自主研制的Moodle数位教学平台以其强大的功能位居全球前五位，该教学平台中的“云端应用”技术，能够让教师和学生随时随地无缝对接上一秒正在从事的研究或学习内容，而不需要浪费时间于重新打开电脑，找到并打开之前工作的文件夹和文档等，真正实现了利用信息技术提高教学效率的目的。王校长的报告真实展现了信息系统应用于当前学校教育的趋势，对大陆地区校园的信息化建设具有极大的借鉴意义。

分组研讨
    21日下午，论坛进行分组研讨，根据参会人员情况，论坛分成“中学校长组”和“教育督导组”，运用世界咖啡馆方式开展研讨交流。
    中学校长组  由安徽师范大学教育科学学院院长葛明贵、合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心主任钱立青召集与会的中学校长，与来自台湾铭传大学师资培育中心主任沈佩蒂等学者共同展开了一场形式独特的研讨。此次采用的是世界咖啡馆研讨形式，具体通过问题生成、确定每组研讨问题、组员交流、组员轮转、问题与方法提炼五个环节，以期大家能够围绕议题集思广益、建言献策。研讨议题为校长专业化发展路径选择与实践和学校办学绩效科学评价模式。研讨步骤为主题发言、研讨、总结与述评。
    此讨论组由钱立青进行研讨总结。他深刻地阐述了基础教育改革与发展协同创新的意蕴与内涵，强调当今基础教育发展需要多元力量共同推进，着力把研究、行政、指导、服务融为一体。他还向每一位与会校长、研究者发出邀请，指出每一位校长都是一股潜在的研究力量，希望他们能够为基础教育研究工作贡献力量，并指出中心名称的意义就在于能够协同各方力量共同促进基础教育的发展，不断推进基础教育全方位、深层次的发展。
    教育督导组  安庆师范学院教育科学学院院长曹长德和合肥师范学院教师教育学院院长吴秋芬主持分组研讨，来自铭传大学教育研究所的所长张国保做了主题发言。此次分会讨论的主题是教育督导制度建设的推进与教育治理能力的提升和学校办学绩效科学评价模式。讨论形式采取了世界咖啡馆研讨形式，分别由问题提出、组员讨论、组员轮换、总结发言与讨论成果展出等环节组成。参与讨论的成员主要来自台湾和安徽省各地区的督导人员。
    教育督导组最后由曹长德做简练而精彩的总结性点评。其表示此次自己能够有机会与各位校长面对面地互动交流感到荣幸。曹院长首先对当天分会研讨的世界咖啡馆研讨形式表示肯定，称其更新颖、更有利于与会人员碰撞出思想的火花，并从人、物、制度、工具等方面进一步提出了建设性的意见来完善教育督导工作。曹院长甚至还提出，“今天，每一位参与人员都经历了发现问题、发表意见、集思广益、充分分享这四个过程，在每一个过程中每位成员的意见都充分用书面形式展示出来，互通思想，这是一个研究的良好的开端，而不是结束。”最后，曹院长进一步提出了希望和愿望，希望在座的督导们能为今天和明日的学校而努力。

社会影响
    本届论坛重在促进皖台两地基础教育学术交流，论坛收到各地专家提交的论文47篇，而基础教育改革与发展协同创新中心为论坛专门制作了《铭记·传承》教育交流纪念册，图文并茂浓缩与包涵了近年来皖台教育交流全息内容和经典场景，台湾专家为之感动不已。论坛期间，皖台两地学者为进一步推动皖台两地教育合作的双向对接，协商决定以基础教育创新研究为主题，共同建设“皖台教育协同发展文库”，并着手合作编撰《台湾基础教育研究》。
    参加论坛的皖台学者表示，本届论坛促进了海峡两岸特别是皖台两地基础教育界的深入交流合作和广泛协同发展，大家共同分享了研究与实践成果，相信通过此次交流，必将进一步促进皖台两地教育科技文化的发展。