合肥市第六中学校长王勇：校长培训方式如何提高实效性？应首先建立校长专业标准体系以及培训的标准，即明确校长资格培训过程中培训的目标、内容及应达到的标准。如果培训过程中没有确立校长专业标准及培训标准，那么培训往往是在走过场。其次，要明确培训课程内容和学习内容，目前省教育厅与各培训中标单位也会下达培训要求和培训的课程内容，但是这些内容往往与校长的实际需求有差距。再次，要确立严格考核体系，确立课程考核评价标准，加强对学员考核，这也是提高培训质量的关键步骤。
    芜湖市第三中学校长曹葆华：先培训，后上岗。即先对校长进行系统的职前培训，合格后才允许上岗，因为目前校长的遴选工作与校长培训存在倒置现象，即很多校长还未接受相关培训便上岗了，或上岗之后再接受培训。
    霍邱县第二中学校长杨明生：什么是优秀校长？不同类型的学校有不同标准，但一言以概之，即无论到什么样的学校都能把学校办好的校长可以称得上是优秀校长。优秀校长应该具备哪些品质？优秀校长基本品质应包括良好的办学业绩、良好的人品，能够放下身段倾听家长意见、具有人文思想，能够走进学生心里，具有亲和力、良好的管理能力、协调能力和前瞻性。
    宿松县程集中学校长罗钊：督导工作如何促进学校办学绩效的提升？第一，要有一支规范专业的督导队伍。第二，要有一套科学的评价体系，符合学校实际的方法和工具。第三，要帮助学校按照国家政策明确发展方向，制定发展规划和课程计划。第四，学校教师全面发展的落实，帮助学校教师队伍的专业发展和素质提升。第五，帮助学校优化发展环境，帮助学校诊断、发现和解决发展过程中存在的问题。第六，帮助学校总结提升发展中的经验和成绩，促进学校特色办学，提升学校竞争力。
    合肥市包河区教体局局长陈雪梅：确立“指向学生全面发展，指向学校持续发展评价的价值观”的新理念。“指向学生”指的是面向全体学生、促进学生全面发展；以人为本，为学生终身发展奠基。“指向学校”指的是学校发展性评价，着眼于内涵、特色、个性、阶段发展。以这个价值观为导向，新理念的构建主要从纵向和横向两个维度来建设。纵向维度包括以学生发展为立场的督导、以教师发展为立场的督导、以学校发展为立场的督导、以校长发展为立场的督导等方面。横向维度包括以学校文化发展为立场的督导、以学校组织发展为立场的督导、以学校制度发展为立场的督导、以机制发展为立场的督导等方面。
    蚌埠市教育局督导室处长陈锦：责任督学如何当好学校的“保健医生”？即：“人”、“制度”、“方法”和“结果”。所谓的“人”，即指要有一支专业性强的督学队伍。要求督学必须具有极高的专业素质，同时必须加强督学队伍的专业化发展。所谓的“制度”，即指建设完善的国家的督导制度，建立科学评价体系。所谓的“方法”，即指督学要有一套科学的评价工作。督导方法科学灵活，督导工作帮忙不添乱。而“结果”就是对问题跟踪整改，督导结果有效使用。