——庐江县龙桥镇中心小学留守未成年人教育管理扫描

    “亲爱的爸爸：您好！好久都没有给您写信了，我十分想念您。您在常州的工作与生活都顺利吗？我在家里的学习和生活都挺好的，请您放心吧！告诉您几个好消息，我在本学期已养成不少好习惯，周六、周日写完作业后还能帮妈妈做一些力所能及的事情，如洗碗、拖地、擦桌子等……最后我祝您身体健康、万事如意、平平安安、事业有成，永远年轻、帅气、能干！别让自己太辛苦了！”这是庐江县龙桥镇中心小学留守儿童芮萱玲写给爸爸的“留守儿童父母两地书”。
    庐江县龙桥镇中心小学现有学生1038人（不包含六年级），留守儿童657人，占比65.5%，父母双方不在家的学生约200人。由于长期缺乏父母的关爱、照顾，这些“留守学生”不同程度的存在生活上失助、行为上失控、道德上失范、心理上失衡等诸多身心健康问题。近年来，龙桥镇中心小学在关爱留守儿童教育管理方面，做了大量有效的工作，概括为“三真·三实”——“真心、真情、真爱，实际、实事、实效。”
调查摸底 全面建立动态监测体系
    为全面准确地收集与留守儿童相关的各类信息，龙桥镇中心小学建立和完善了留守儿童电子信息档案，学校确定以班级为单位，由班主任摸清留守儿童的数量，对留守儿童基本情况分人分学期造册。同时采取问卷调查、电话、短信、书信、走访等方式，对留守儿童及其父母、监护人进行问卷调查。通过调查摸底，收集相关反馈信息，为留守儿童的教育和管理提供了第一手资料，便于找准存在的问题及原因，以便研究制定相应的教育对策。
落实“三个优先” 对“重点人群”进行特别关爱
    对于留守儿童的教育和管理，大方针上面，龙桥镇中心小学要求教师必须做到“三个优先”，即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。
    但因该校留守儿童是一个比较大的群体，如果平均用力，很难有实际效果。为此，龙桥镇中心小学在全面调查摸底的基础上，对父母双方均不在家，以及父母双亡的特殊群体给予特别的关爱。其一，要求班主任、老师在生活和学习上给予必要的关爱，及时建立留守儿童成长记录袋。其二，让家庭条件比较好、学习成绩比较优秀、父母均在家的本班学生与留守学生结对子，在学习和生活上给予必要的关心和帮助。其三，为那些品行较差、学习成绩不够理想或家庭困难比较大的学生配备帮扶教师，培养优秀教师为“代理家长”。其四，选取极具爱心、有辅导能力的社会人士或者教师家属担任全托“代理父亲、母亲”或课后“代理辅导教师”，为留守儿童健康成长创设更好更合适的学习生活环境。
心理抚慰 为留守未成年人构建心灵家园
    少数留守学生由于家庭教育和亲情的缺失，容易形成孤僻的性格，养成不良的行为习惯。为此，龙桥镇中心小学设立心理咨询室，专门安排吴守群和吴桃红两位同志（吴桃红老师通过考试取得了心理咨询师证）对这些孩子进行心理健康教育，及时排除他们的心理障碍，帮助他们树立健康向上的心理，矫正不良行为习惯。学校每学期定期组织开展一次留守儿童书信比赛活动，利用红领巾广播站建立了“留守儿童之声”栏目，鼓励学生通过平台讲述自己的困惑与烦恼，缓解心理压力。学校每年组织留守儿童书信比赛、父母与子女两地书信比赛，先后汇编《两地心声》、《留守心声》等书信集。
    每年新年到来之际，该校班主任、老师都会为每位留守儿童寄出一张新年贺卡，卡片上有《给留守儿童新年的一封信》，通过邮局邮寄到每一位留守儿童的手中，让他们真切感受到亲情的温暖。
常态管理 探索留守未成年人教育的长效机制
    一方面，龙桥镇中心小学将留守儿童关爱工作纳入学校常规工作；另一方面，为了积极探索新农村建设中留守儿童的教育问题，促进这些学生的健康成长和全面发展，建立留守儿童教育的长效机制。根据学校实际情况，该校于2007年10月申报了课题《新农村建设中农村留守儿童教育问题研究》，课题已被安徽省教育科学研究领导小组办公室审批立项。目前，该校关爱留守儿童工作以课题研究工作为突破口，正在有条不紊的进行。自课题立项以来，学校约30余名教师撰写的有关留守儿童教育教学经验论文在省县获奖或发表。朱桂林主任的论文《“两地书”一脉情深》获得庐江县2011年六项电教学术作品评选教育叙事研究类一等奖、省级三等奖。庐江电视台《新闻纵横》、《生活百度》栏目组和安徽青年报、合肥导视频道等多家媒体均对该校关爱留守儿童工作做过专题报道。
家校联动 让留守的心不再孤独
    每年寒假，利用外出打工家长回家的机会，龙桥镇中心小学都会向每位家长发出“五个一”倡议，即一周与孩子通一次电话、一个季度一封信、一年至少回家一次、一周给班主任一个电话、一个月和科任教师联系一次，从而让学生感受到父母对自己的关心，减轻孩子心理上的失落感，让每个孩子心中都充满爱。
    经过不懈努力，龙桥镇中心小学留守儿童工作成绩斐然，孩子开心，家长放心。学校先后被省教育厅、省妇联授予“安徽省流动人口、留守儿童示范家长学校”，省、市、县、镇“留守儿童之家”管理先进单位。在留守儿童教育管理工作方面，学校也受到了各级政府和相关主管部门的高度关注和好评。
    关键句
    ★“留守儿童父母两地书”——即使我们相隔甚远，只为让您知道我的爱。
    ★学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，将对留守儿童的关心落到实处。
    ★“留守儿童之声”——鼓励学生讲述自己的困惑与烦恼，给予每个孩子倾诉心声的机会。