校长郑宏玉向记者介绍，学校以科学发展观为指导，以《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》为纲，坚持“多元发展，快乐生活”的办学理念，以“团结文化”为引领，深化课程改革，构建校本化的拓展型课程系列，积极培育“中国象棋教学”特色课程，充分挖掘象棋文化中的育人因素，践行“以棋育人”，聚焦学校内涵发展，强化基础文明的养成教育，突出体育艺术特色教育，创建适合学生发展的校园，办市民满意的优质教育。

构建课程结构 开发校本课程

    据了解，该校以课程建设为抓手，通过国家课程的校本化实施和地方校本课程的开发，充分整合校内外各种课程资源，将体育艺术课程纳入课表，构建适合学生发展的学校课程体系，使学校课程结构更合理、学校特色更鲜明，让学生在学习活动中“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使全体师生都能在课程建设中丰富经历，共同成长。

    全面贯彻落实国家课程（基础课程）、地方课程、校本课程实施方案。开足开齐三类课程，满足每个学生的发展需求，并逐步形成特色校本课程，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，让校园成为学生学习的乐园，提升学生的综合素质，构建符合该校办学特色的素质教育课程体系。

拓展体艺课程 发展学生个性

    把体育、艺术作为学校办学特色与内涵发展的重要抓手，坚持面向全体学生，普及和开展体育艺术教育，崇尚美德，提升学校办学品位。

    兴趣活动结合学校体艺2+1项目的开展，以阳光体育和多彩艺术为激活点，以体验快乐童年，塑造健康人格，培养艺术情趣为宗旨，让学生有多彩的校园生活，校园生活也更吸引学生，使素质教育真正落到实处。实施选修制走班式校本课程，先在一、二、五年级试点，安排在每周一、三、五下午第二节课进行兴趣小组活动，其余班级选择课余时间自主选修，并根据安徽省课程实施方案有条件地逐步普及到每个年级。

多元课程评价 促进师生发展

    坚持素质教育，践行“减负增效”，开展教育评价研究，构建“注重素质、尊重个性，多元评价，持续发展”的科学评价体系。

    学校不按考试成绩排列班级名次，班级不按考试成绩排列学生名次。不以考试分数作为考核教师、评价学生的唯一标准，从根本上为教师、学生松绑。结合争创“四星少年（快乐星、礼仪星、攀登星、创新星）”活动，建立学生综合素质评价机制，激励学生发展兴趣爱好，发挥个性特长，争做“乐于求知，勇于攀登”的好少年。结合每周的班级安全、文明、卫生“流动红旗”常规评比及开展“评星竞旗”活动，促进养成教育；结合“星级班（特色班）”创建活动，建立班级团队考核评价机制，以此营造班级文化，形成班级特色。

注重队伍建设 强化课程管理

    郑校长告诉记者，学校课程规划实施的主体是教师，未来几年，学校要通过校本培训、实践指导、校际间的经验交流、专家辅导讲座、教学沙龙活动等方式，加强教师团队建设，开发教师的多元智能，促进教师多元发展，不断提升教师的课程实施能力与执行力。

    学校成立课程建设领导小组，建立健全课程实施的质量保障体系，按照分层管理的要求，建立上下协调的教学组织系统，即校长—分管教学副校长—教导处—教研组—备课组—教师。明晰各级组织职责、权力以及相互关系，强化学校行政系统的质量管理责任，通过教学课程实施指导、教学目标落实过程管理、教学质量监控等办法，加强对课程实施质量的全程管理。优化教师教学评价机制，通过公正、公平、科学、合理的多元评价条例，营造良性的竞争氛围，促进学校课程的建设与管理。