推进教育国际化 从课程开始

    学校在开齐、开足、开好国家规定的课程外，面向全体学生增设了“特色课程”，并以“超市”的形式供学生自由选择。如今已经有剪纸、戏曲、烹饪、计算机、主持人、陶艺等几十种拓展学生兴趣才艺的课程，深受孩子们喜爱。学校的乒乓队、机器人队、管乐队、民乐团、舞蹈队、啦啦操队多次在全国、省市比赛中夺冠。

    据张校长介绍，面对6岁至12岁的儿童，学校的课程也注重层次，因材施教。低年级的课程以培养学生终身受益的好习惯为主；中年级则将“儿童哲学”普及课堂，帮助学生建立积极的人生态度和价值观；到了高年级，为培养“理解、平等、尊重、包容”的“世界公民品质”开设国际理解课程。

    与国外学校开展网上课程共建，该校与法国、英国、韩国的学校结为友好学校、友好班级，围绕共同的话题“我们的家庭（一家三口与一家多口）、我们的班级（大班化、分科教学与小班化、一人多科）、我们的社区（春节、剪纸、对联与西方的圣诞风俗等）、我们的城市和环保”等话题交流，介绍对方的文化。为此，法国电视台还做了专门报道。

推进教育国际化 用活动延伸

    为了培养学生综合运用英语的能力和国际文化认知能力，每年的圣诞节那一周，全校都将举行“英语周”活动，围绕某一个国家开展丰富多彩的系列节目。如“走进美国、走进澳洲”……在这一周，校园广播里回荡着英文歌曲、校园电视台播放着英文电影、橱窗里展示着异域风土人情的手抄报、教室里举行着英语故事比赛……从苏格兰到夏威夷，从澳大利亚到加拿大，丰富多彩的英语文化活动比圣诞老人派发礼物，更让学生有成就感。

    秋季运动会里，安徽大学的各国留学生也应邀来到附小，参加“心手相牵，留动包河”活动。在运动会上，游戏的魅力再次发挥，外国大学生与附小小学生成了“Partner（搭档）”，完成各种体育游戏。“大哥哥，你的国家小朋友玩哪些游戏？你小时候爸爸妈妈带你们玩什么？”面对小学生充满好奇的提问，外国大学生们也图文并茂地回忆了自己的美好童年，不知不觉中交流了各国的文化。

    “小学教育国际化是世界经济全球化对教育提出的客观要求，也是教育自身发展的内在必然。我们期待与更多的国家和学校结成友谊学校，共同探索，共同前进。”张校长如是说。

教育信息化 改变学与教的方式

    信息化是教育国际化的基础。信息技术作为师范附小办学特色之一，在该校起步早、应用广、发展快。学校已建成“三网八室两系统”：“三网”即校园闭路电视网、校园广播网和计算机校园网；“八室”即多功能教室、多媒体阶梯教室、电子备课室、网络教室及学科专用多媒体教室等；“两系统”即学校图书管理系统和档案管理系统。学校真正做到了教师办公室全部联网，班班通互联网。

    学校充分利用信息技术的优势，利用网络的开放、共享、交互等特性，建立课题研究网，开展网络教研。张校长说，班主任利用班级网页或博客，加强家校联系；实验教师建立个人博客，促进教研发展。学校逐渐形成了跨校区网络备课“六步法”，即确定主题——分工备课——网络研磨——二度修改——形成资源——个性实施。

    值得一提的是，“云教室”是该校的又一个新尝试。这是一个网上虚拟社区，教师可以根据自己的特长申请课程，经学校审批同意后，开始创建课程，同时发布教学计划，在学生学习后，针对学生学习前后的反馈，可以在BBS讨论区或聊天室跟学生进行互动，最后对自己的教学进行小结和反思，同时进行成绩的整理。通过信息平台的搭建，学校已为国际理解教育的开展打下了坚实的基础。