说到底，无论是“电子保姆”还是“电子玩伴”，终究是冰冷的机器，当孩子习惯与这些百依百顺的电子产品相伴时，势必会减少与真实社会接触的机会，而传统的人际交流，是孩子提高社交能力的主要途径，孩子的合作精神、勇气、同情心，都需要在真实的人际交往中逐渐培养。

    在真实的交往中，孩子通过观察他人脸部表情的变化，不断洞察和理解他人的情绪，从而形成良好沟通，而电子产品中的形象多为虚拟人物，即使有真实人物，也是表情单一的，无法产生及时有效的反馈，不利于孩子情商的发展。

    孩子的成长是在他们自己的探索中以螺旋式曲线上升的，学习的过程不仅是通过感官来认识和理解事物，还会在与事物接触的动作行为中发展思维。电子产品屏幕上的信息瞬息万变，往往孩子还来不及细想，屏幕又进入了下一个画面，这些单向的信息灌输，没有“消化”过程，会让孩子失去独立思考、判断的能力，对孩子的想象力、创造力都有一定的限制。

    信息时代，电子产品的入侵已经成为一种不可回转的态势，它们幻化出多样的姿态侵占了生活的每个角落，给日常生活带来极大便捷和快乐的同时，也带来了诸多问题。身处在这样的大环境中，很难做到完全不让孩子接触电子产品，既然无法回避，那么不如正面迎战，在这场电子产品的入侵战里，不仅要进行强力的对抗，更要采取迂回策略，打好一场利用战，成为真正的赢家。