她是一所最年轻的学校。说其年轻，是因为如果仅从学校开办时间来看，只有短短的两年时间，和一些百年名校相比，确实没有厚重的历史传承与文化积淀。

    然而，她更是一所最有希望的学校。说起希望，在庐阳区乃至全市教育均衡发展的大背景下，扎根北城的南小恒盛在各方面享受着来自多方的政策倾斜与扶持，师资优先、设备优先、资金优先……数不清的“优先”政策让这所最年轻且最美丽的学校处于发展的最佳时机，全体教师心齐气顺，在朝创建新优质学校的道路上蓄势待发。

    校长童乃梅告诉记者，学校将着眼合肥市首批新优质学校创建，强化常规管理，不断加强校园文化建设，努力提升校园文化品味，立足“做一片美的叶子”的办学理念，践行“让每一个学生都闪烁生命的光泽”的教育目标，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康发展，真正实现“存恒心之志，筑盛开之园”的美好愿景。

营造浓郁团队文化 构筑“生态”教育氛围

    据悉，该校不断加强办公室、教研组等相关教师团队建设，营造温馨、宽松、生态、和谐的组室文化。充分发挥办公室室长、教研组长及教师的集体智慧，创设舒适温馨的工作生活环境，让教师心情舒畅、工作愉快、生活幸福。开展相关评选、交流、展示等活动，适时组建基于教师自发性质的登山社、自驾社、瑜伽社、羽球社、快走社、足球社、排球社等教师民间社团，进一步拉近教师之间的距离，努力构筑“伙伴式”、“生态式”团队文化，营造良好的外部和谐、生态氛围。

关注青年教师成长 建设“生态”教师梯队

    童校长向记者介绍，通过“恒盛讲坛”等主题性活动的积极参与，不断提高教师教育教学意识和素养。强力推进教师专业化成长三大系统工程，针对新入职3年以内的青年教师，学校重点通过“987”工程、“青蓝”工程加以打造，尽快让其走上职业正轨；针对一些有一定工作经验，在日常的一线教学中脱颖而出，且有一定发展潜力的教师新秀，学校将为他们选准职业发展导师，量身打造个人发展规划，在“导师”工程的促进下，进一步确立自身的教育教学风格与特色。对于少数有着鲜明特色专长或在某个学科教学领域非常有发展潜力的老师，学校积极吸纳进入新媒体技术创新实验室和名师工作室，通过“攻课题、做任务、树引领”等多维任务驱动模式，全方位、立体化的进一步扩大辐射面。通过三年左右时间，在校内形成一支具有一定数量的名优教师和骨干教师梯队，在这其中，力争区级层面名优教师占任课教师总人数的5%，若干中青年教师在区内有一定知名度。

试水课堂模式改革 打造“生态”互动课堂

    此外，该校充分借助“新媒体技术创新实验室”的专业引领，并结合与南小本部间的资源优势，以“组团发展”的形式，深入开展新媒体技术下，包括白板教学、互动课堂、翻转课堂、微课制作等教学研究活动，努力推进“生态”课堂三年行动计划，以“生态杯”教育教学评比活动为载体，通过基于备课组、教研组层面各种形式的课堂模式研究和探索，深入开展“同课异构”、“教学切片”、“一课跟进”等教学研究活动，借力区“名校长工作室”、“名师工作室”的辐射带动，开展包括讲座、报告、课堂教学等在内的各项教育教学研讨互动活动，切实促进、提升课堂教学模式的进一步转变。

推进绿色评价体系 丰富“生态”教育内涵

    童校长还表示，学校结合实际，制定推进绿色评价的实施方案，组织全校教师，尤其是重点推进年级相关学科教师的通识培训及普及工作，联手新媒体技术创新实验室的相关技术力量，尝试研发绿色评价体系的相关小软件、小应用，充分发挥微博、微信、校园网、校讯通等公共媒体平台，宣传、推广新优质学校以及绿色评价的有益做法。在此基础上，对学校已有的稍显零碎的“生态”教育文化进行总结和提炼，进一步丰富“生态”教育的内涵。