据陈校长介绍，美育教育在现代素质教育中所发挥的作用，是其他教育所代替不了的。从教育价值观来看，智育主要是对人们进行思想和伦理道德方面的教育；体育则在于通过运动或锻炼，促进人们身体的正常发展和技能发展，提高人的健康水平。只有美育，才主要是培养人的美感情操，使人们审美心理结构完善，人格完善，个性和谐发展，塑造学生美好的心灵，陶冶学生高尚的情操。

    “然而，我发现，现在很多教师对美育的教育毫不在意。由于考试的指挥棒以及由分数对教师进行考核的制度，使很多教师将教学的主要精力放在对学生的知识的传授上。台上教师口干舌燥，座间学生昏昏欲睡。这样的课堂教学，何有美感可言？何谈美育的渗透？”陈校长说，“随着新课程的改革，我欣喜地看到，已经有越来越多的教师及教育工作者发现了这些弊病，也正在逐步改善现行的教育教学方法。已有很多的教师在自己的课堂上注重对学生进行启发式教育，注重对学生各种能力的培养；也有许多的教师在传授知识的同时，也注重对学生的德育的教育或渗透，而对学生的美育的教育及渗透却见之甚少。”

    长期以来，美育师资短缺、整体素质亟待提升一直是制约学校美育发展的瓶颈。为此，陈校长希望政府能够制定时间表、采取有效措施破解中小学美育教师紧缺的问题，重点补充农村、边远、贫困和民族地区镇（乡）中小学校的美育教师。他还特别指出此次《意见》也提出了若干项改革举措，为各地解决美育师资问题提供了可资选择的路径：强调要通过多种途径提高美育师资整体素质。各地要建立协同培养美育教师的新机制，促进美育教师培养、培训、研究和服务一体化，切实提高各级各类学校美育师资的水平。强调要整合各方资源充实美育教学力量。教育部门要联合和依托各级文化部门和相关单位，积极探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。