“上学年，我校语文教研组在教学教研成绩方面可谓硕果累累：何燕和李炜老师在全国信息技术与教学融合优质课大赛中荣获一、二等奖，很多老师在各级各类业务评比中取得好成绩。此次语文教研组又被评为合肥市先进教研组，可以说，学校在教师专业化发展方面所采取的一系列举措让老师们切实尝到了甜头……”这是朝霞小学丁文进校长近日在接受本报记者采访时发出的感慨。此次获得市先进教研组称号正是近期该校教师专业提升工程的一个缩影。

    2014年，合肥市全面实施中小学品质提升工程，这一年同时也是经开区的教研提升年，合肥市朝霞小学趁着这股东风，大力开展各项教研活动，发挥同伴互助、专家引领作用，给全体教师搭建起专业成长的有效平台。

    教师是立校之本，师德是教育之魂。加强师德建设是做好学校各项工作，促进教育事业健康发展的根本保证。朝霞小学重视领导班子和教师两支队伍的建设，通过各种途径，锤炼师德师能，打造师德高尚的育人队伍。学校通过加强教师理论学习，弘扬正确的价值观，提高教师的思想觉悟；通过规范学校管理，完善学校制度，引导教师依法从教；通过学习模范教师的先进事迹，推选并宣传身边的优秀教师，发挥榜样示范作用。

    在朝霞小学，一位位师德高尚的老师不仅受到学生的爱戴，也得到了家长和社会的充分认可。该校孙毅老师被评选为合肥市2013年度“学生心中的好老师”，唐光荣、周经群、贺菊仙老师被评选为经开区“最美教师”……老师们用自己的言行充分诠释了教师这一职业的神圣职责,受到广大学生和家长的广泛赞誉。

    “4月17日：经开区小学英语磨课活动在我校开展；4月27日：第三期‘走近名师(专家)’活动顺利举办；5月26日：成功举办第四期走近名师（专家）活动；6月9日：‘经开庐阳联动教研’同课异构研讨活动在我校成功举办……”这是节选自朝霞小学教研处活动备忘录中的一个片段。

    上学年，该校在教研工作中积极创新，开展了形式多样、内容丰富的主题教研活动，以具体活动为载体，充分发挥名师引领与同伴互助作用，提升教师的专业技能。例如：学校定期邀请各学科名师为全体老师开展专家讲座、经验分享、同台授课等专题活动，让老师近距离与名师接触，了解名师成长的经历，树立自我专业发展的信心。至今已成功举办五期走近名师（专家）活动，合肥市教研室副主任张勇健、安徽师范大学李宜江教授等专家名师曾先后来校举办讲座。此外还开展同课异构活动，每次由2名以上教师同授一节课，展示不同教学风格，探讨课堂教学的有效模式，研究提高课堂教学效率、落实减负增效的方法。

    要引领教师专业化发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为该校校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。

    2014年10月，由孙燕老师主持的省级课题《小学环境教育校本课程开发与利用的实践研究》顺利结题，研究期间，课题组开展了扎实而有效的工作，取得了丰硕的成果，这项省级课题有力地推动了学校环境课程的实施和发展，彰显了学校鲜明的环境教育特色。目前，该校有两项市级课题《提高小学生写作能力的实践与研究》和《小学低年级段数学同步课外读本的开发和使用的实践研究》正在开展研究，还有两项市级立项课题正筹备开题。各课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题等方面进行坦诚交流，取得了一定的研究经验，提升了教师的教科研能力。

    朝霞小学现已分别成立孙燕首席语文教师工作室、李成枝首席数学教师工作室、贺菊仙首席班主任工作室，学校鼓励青年教师加入工作室，形成专业共同体。语文、数学、班主任青蓝教师结对工程整体打包给首席教师工作室，通过发挥集体作用，帮助年轻教师快速成长。此举旨在让教研不再是一种工作任务或者安排，而成为每个教师自觉自愿的行为，营造学校内人人参与教研的良好氛围。

    经过一年的实践与摸索，朝霞小学目前已逐步构建出以打造教师专业成长共同体为核心的教研活动“321”模式，即打造三项特色活动：走近名师（专家）、“三人行”同课异构、“自主、合作、反思”一课三上；依托课题研究和教科研基地校建设“两个抓手”；最终形成一个由各学科名师引领下的教师专业成长共同体，带动全体教师共同成长。

    成绩已属过去，进取方能超越。如何推动教师专业化发展取得新的突破已成为摆在朝霞人面前的新课题。“去年我们围绕‘实’字办学，今年我们要着力围绕‘精’字来办学，努力实现课堂教学精益求精、教师发展精金百炼。”这是在新学年的各项工作会议上丁文进校长经常提到的一句话。精益求精，是一种追求完美的态度；精金百炼，是一种追求卓越的精神，而这种精神将成为教师专业成长的助推器。