该校语文教研组认真制定了三年发展规划，并拟定了具体措施。依据发展规划，教研组认真组织教研活动，将每周二固定为教研日，以教研组或备课组为单位开展活动，每月教研组活动不少于一次，备课组活动不少于两次，每次活动都严格做到四定，即“定时间、定地点、定主题、定内容”。

    合理计划  三年来，组内教师严格按照学校要求和课程计划拟定学期工作计划，计划内容充实，符合实际。教师严格按照计划进行教学，工作扎实有效。学期末，每位语文教师进行教学反思，总结经验。

    完善制度  学校制度完备，根据常规要求有教案、听课评课、作业批改、质量检测等相关制度，学校每学期三次常规检查，分别在期初、期中、期末检查老师的教案、教学计划和学生作业的批改情况，教研组从备课、上课、听课、批改、试卷分析、辅导、反思“七认真”入手，全面落实教学常规。

    教师队伍的质量决定着教育的质量。建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键。该校语文教研组是一支爱岗敬业，团结协作，教学基本功扎实的教师队伍，也是一个积极向上的群体。三年来，组内共有15位教师年度考核优秀，12人被评为瑶海区“优秀教师”，刘雯老师被评为“合肥市优秀教师”。

    加强学习  记者获悉，该校每年还组织语文教师进行专题培训，先后邀请潘文斌、冯璐、高志强等专家到校开展讲座。语文组以教师三年读书计划为行动指南，围绕“寻找智慧，启迪人生”这一主题，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！近三年分别集中阅读了《从教育的原点出发》《56号教室》《龙源期刊》，并认真撰写读书心得或论文。

    名师引领  2012年以来，该校语文组新进青年教师11人。借助名师引领，助力教师成长，成为教研组一项重要工作。教研组开展了“走出去”“请进来”的青年教师培训活动，即组织青年教师外出学习，观摩经典，回校后交流分享。邀请名师来校教学，引领示范。此外，语文教研组还多次承办市、区语文教研活动，为组内教师创造更多的观摩、学习机会。同时，鼓励组内教师参加各级教育教学评比，以赛促教，以赛促学。同时，借助该校“启明星”工作室资源，发挥本校名师的优势，助力青年教师成长。学校每年举行“师徒结对活动”，组内每位名师定向结对培养1—2名青年教师，培养过程规范，培养效果明显。每学期末，徒弟展示一节汇报课，师傅点评，评选“最佳指导教师”及“最佳飞跃教师”。三年来，组内共培养市级语文骨干教师3人，4人次获全国课堂教学评比一、二等奖，2人获合肥市课堂教学评比一、二等奖，多位青年教师在区级教学评比中获一等奖。

    三年来，语文教研组以“实、活、新”为目标，开展了一系列基础扎实、形式灵活、特色突出的语文教研活动。

    同课异环境  该校现有三个教学校区，为促进三校区语文教研同步发展，语文教研组开展了一系列的”同课异环境”校区联动活动。执教者分别在SMART和PPT两种教学环境中进行教学。

    同题异结构  为了加快组内语文教师教学信息化进程，提高教师掌握和运用信息技术的能力，教研组特别开展了“同课异构”校际联动教学研讨活动。

    开展课题研究  合肥市和平小学一直重视并积极开展教育技术课题研究，十一五期间，立项了国家级课题《以研促教，以教促研，追求实效—有效研修的研究与实践》，经过课题组全体成员的努力，申报的有效研修课题团队成果，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业发展”第八届年会上被评为一等奖。十二五期间，该校又申报了全国数字化学习研究重点规划课题《基于数字化学习环境下的校本教研活动的研究与实践》，该课题成功立项并已取得阶段性成果。