第一，引领养成教育，教师、家长需转变观念，以身作则。

    小学生的模仿能力特别强，家庭和学校的教育一定要达成共识。要求孩子做到的事情，师长首先做到，身先垂范，以身作则。如在教育学生如何讲卫生时，教师可通过及时召开家长会、家长开放日、致学生家长的一封信等形式转变家长的观念，给家长灌输教育孩子的基本常识，了解孩子的个性特征，使家长积极配合学校的工作，对孩子进行多方面的教育。

    第二，规范养成教育，强调校规，制定班规。

    朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应该从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠账，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等。注意让学生明确怎样做，以及为什么这么做。

    第三，强化养成教育，重在激励评价。

    常言道：“水滴石穿，绳锯木断，积以时日，成效可见。”只有在日常生活中不放过任何一点细小的事，抓住每一环节坚持不断地强化，反复训练，学校和家庭共同教育和培养，才能让孩子知道怎样做才是对的。

    在这个过程中除了要坚持一贯的要求外，还要讲究一些教育的艺术性。对于有长进的孩子，教师和家长都要及时给予表扬和奖励，使孩子为自己养成的好习惯感到骄傲，从而有意识地克制自己不好的言行。更要及时鼓励其他的孩子向受表扬和奖励的孩子学习，让孩子之间产生相互学习、相互竞争的意识。此外，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放。每学期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型。开展“争当升旗手”“争当护旗手”“争当安全小卫士”“争当校长小助手”等活动。通过开展评比活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

    总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期，从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。现在我校学生遵规守纪，讲文明，懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。养成教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。