追随“第一城区”的发展步伐，合肥市青年路小学语文组在学校“尚美教育”文化的引领下，以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

    没有规矩，不成方圆。规章制度是保障，建立健全各项规章制度成了教研组的重要工作。近年，青年路小学语文组在全区教育工作“创新、现代化”指导之下，响应“融合、提质”理念，为每个生命美丽绽放的目标迈进而贡献智慧和力量，制定了《青年路小学教学管理制度》《青年路小学教研组管理制度》《青年路小学备课制度》《青年路小学教师培养制度》《青年路小学教学风“每日督导”巡查制度》等。

    《青年路小学教学管理制度》包括课程管理、备课管理、课堂管理、课外管理、制度管理、教学工作考核方案等内容。值得一提的是“有效备课3+1”模式是该校在2009年参加合肥市“有效教学”课题研究中提炼的成果。按照《青年路小学教研组管理制度》要求，拟定了详实的三年发展规划和具体落实措施。每学期做好“四有”：有计划、有总结、有评比、有表彰。每周四下午开展集中教研活动，围绕课标研读、读书分享、主题论坛、微型讲座等，做到“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲人、定后续工作。

    青小“慧美教师”文化倡导智慧、奉献、爱心、知性，而为人师表、教书育人、友善合作、充满活力是学校语文组的现状。每个班都有专业的语文教师，其中达到本科学历的有23人，大专学历6人；取得中学高级职称1人，高级职称26人，小一职称3人。

    用心培训教师  一个新项目的诞生、实施和推进，必定会牵引一批教师，为适应项目需要而再学习、再培训，从而促进教师的再发展。2015年初，学校加入安徽省“基于微课的翻转课堂”项目学校，并成功申报了省级课题《创建数字化校园，促进教师专业发展的实践研究》。于是针对微课程设计、制作的学习，对翻转课堂研究等，学校先后组织了多批次几十位教师前往青岛、济南、宁波、铜陵等地开展培训，其中不乏语文学科。

    用智引领教师  在“减负”背景下，如何充分利用课堂40分钟，做到既减负又增效是摆在青小人面前的课题，打造高素质的教师队伍，在研究学习中不断提升自我，课堂上通过开展多项课堂教学模式建构，来有效地提高教与学的效率和质量。相信只有开放的思维，才有开放的教育、开放的办学、开放的课堂。教学行为改变了，课堂也自然跟着变化。

    用谋培养教师  近三年，该校语文教师中共有市级骨干教师5人，区级骨干教师、学科带头人10人。拓宽视野的教师返校后，学校通过数字平台和微论坛，再以课例、心得和微讲座的方式将收获传递给全体教师。“青芽儿校本论坛”正是该校教师逐步建立的一个校园品牌，它立足本校，开展系列化、模块式培训，且走上讲坛的都是身边的同事。

    教而不研则浅，研而不教则空。青小语文教研组活动形式多样，能基于教育教学实际问题开展校本教研活动，如基于小学生口语评价、学生课外作业、自育自学、信息技术课题开展的相关课题研究；基于现代教育技术培训开展的研究；基于阅读分享、骨干教师微讲座开展的校本教研；基于学生趣味质量监测开展的研究；特别是基于课堂教学研讨的各级教研活动。追寻青小“尚美”教育文化，打造“智美”高校课堂，学校不仅有每学年青年教师评比课，有骨干教师展示课，有领雁教师经验课，还有“引导自学”过关课、推进课。近年与信息技术整合，每学期还开设了电子书包研讨课、翻转课堂研讨课等。以课堂练兵的举措，主张以赛代训，强化语文教学基本功，提升专业素养。

    此外，该校加入了安徽省“基于微课的翻转课堂项目实验”研究学习，信息课题的研究，“电子书包”课堂教学模式和“翻转课堂”教学模式也已经在该校建立了实验班，形成了相应的实验团队。青小人发现借力信息技术，这样的课堂不再是教师表演独角戏的舞台，而是让学生真正成为学习的主人，并能够享受到学习所带来的乐趣，真正做到师生之间民主、平等地对话。