作为一名小学语文老师兼班主任，我以满腔热情，无微不至地关爱着我的学生，关注每个学生的一言一行和进步成长。因为每一个孩子都是一朵娇嫩的花朵，需要我们用心呵护，给他们以阳光、水分、肥沃的土壤，让他们茁壮成长，美丽绽放。

    班上有一个留级学生叫陶磊，在开学的第一天早上，班里的孩子们都高兴地排着整齐的队伍走向操场，可陶磊没有去，他两眼木然地注视着地面。我发现这一情况后，便走到陶磊身边低声问他为什么不去操场，陶磊好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和发自内心的呼喊，我一边替他擦眼泪，一边劝慰他。感觉这个孩子还有求学上进的愿望，我决心用爱鼓励他，使他充满进取的信心。

    下班后，我带着陶磊向他家走去，去做陶磊家长的思想工作。一个多小时过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了，孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。从此，陶磊成了我重点关爱的对象。学习上有困难，找我，生活上有困难，找我。我还发动同学帮助他，多关心他，鼓励他，用爱谱写陶磊的人生，我们之间的相融心灵唤起了孩子的自信。就这样，在我长期的关爱和不懈努力下，陶磊以优异的成绩升入了初中。

    有一年秋季学期，班上转来一名叫姚凯的学生，他上课从来不听讲，考试成绩也不及格。对于他，我采取了以柔克刚的办法，课下主动与他接近，跟他聊天、拉家常。我发现姚凯干活特别卖力气，就安排他担任劳动委员。我经常跟他讲，班干部应处处以身作则，劳动委员不光干活要卖力气，在其他方面也不能落后。上课提问题时，我估计姚凯能够回答的问题，就让他回答，对他的每一点进步都给予及时的表扬和鼓励。为掌握姚凯的学习情况，我几乎每天都当面批改他的作业，还经常留下来帮他辅导功课，有时还把他领到家中辅导。精诚所至，金石为开，渐渐地，姚凯的学习成绩有了明显提高，后来顺利地升入了初中。毕业时，姚凯送给我一个纪念品，纪念品里还夹着一张纸条，纸条上写道：

    您好！爸爸妈妈和我都很感激您，您是我在小学阶段遇到的最好的老师，我真舍不得离开您。

  一个让您费心的学生：姚凯

    读着学生发自内心的话语，我心里感到非常欣慰。

    是啊，善存于心，爱在行动，让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用教育的大爱谱写孩子幸福灿烂的人生。