厚积薄发见功力，水滴石穿绽硕果。”合肥市六安路小学荣城花园分校（以下简称“荣小”）语文教研组自2009年8月建校，依托特色教研，助推团队成长，不断创新语文教研形式，锤炼内功，提升教师专业素质。
    该校语文组现有24位教师，其中高级教师15位，市级骨干教师2位，区级教学能手7位。组内平均年龄30岁，老中青三代结合，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。
健全各项制度 规范教学常规
    语文组每年都根据学校语文教学现状、教师发展需求等制定发展规划，每学期再依据规划制定相应的工作行事历及具体的落实措施；教研活动做到定时间、定主题、定内容、定地点，有活动记录。该校认真拟定语文教研组各项规章制度，如教研活动制度、听评课制度、备课制度、作业优化设计与评改要求、期末“五个一”制度等，并在实践中逐步完善。
    组内每位老师每学期都能依据本学期教研组工作重点，找准自己的研究目标，同时结合学期教学工作，制定自己的工作计划和研究重点，学期末能及时梳理一学期的工作所得，形成自己的教育观点和教学特色，真正做到了在教学中研究，在研究中教学。
    组内老师都能做到按课程计划和教学常规要求开展教学。每个月语文组都积极邀请行政班子成员和教研组长一起认真细致地进行常规检查工作，狠抓落实，不搞形式，务求实效，力争及时发现问题，诊断反馈并督促整改。
创新教研形式 凸显教研特色
    多年来，荣小积极开展形式多样的教研组活动，如“如何有效进行读写结合”教学沙龙、“古诗教学的有效策略”教研会、六年级期末研卷、作文教学的相关研讨等活动，这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念，在活动中老师们也锻炼了自己的专业能力，在交流中更是不断丰富了自己的教育教学经验。
    每年的暑期该校还开展专项研修，关注教学全过程。2012年暑期语文组开展了“评好课”主题研修，通过“理论学习、专家引领、问题诊断、课例观摩、现场论坛、评课竞赛”等模式，提升研修效果。2013年暑期开展《作业设置与评改有效性》专题研修，总结出语文作业布置的基本特点，如时效性、适量性、多样性、针对性、层次性等。2014年暑期开展运用白板教学技术的专题培训，训练和提高学校语文教师运用白板教学的能力。
    在近三年的时间里，荣小语文组全体老师不断研究、实践，主动进行新课改教学实验，并将其与学校“自育自学”课题实验结合，形成了具有该校特色的学科教学模式。2013年6月在庐阳区特色校本教研展示活动现场，该校语文组教师展示具有自我特色的“设定、合作、诊断式”观评课具体操作流程，供观摩借鉴。为了让老师们听课有重点，评课有依据，语文组还尝试用“设定、合作、诊断式”观评课模式开展特色研修。根据研课主题，设定主要观察点，通过观察聚焦课堂现象，记录教学事实，发现课堂问题，诊断教学得失，进行双向反思，用数据说话，作定量定性结合分析。“设定、合作、诊断式”观评课活动，促使荣小语文教研组成员人人参与研究、学习，积累智慧，获得专业成长。
优化教研条件 保障教研活动
    教研组活动的有效开展，离不开学校的各项支持。首先，时间上保障。每周二下午全体语文老师不排课，专门学习、教研。第二，经费有支持。学校每年都拿出专项经费，用于语文专用办公室的建设、图书购买、老师的外出学习、培训、外请专家等。第三，绩效激励有制度。学校每年还组织对优秀备课组进行评学和奖励，建立了一套激励机制，激发老师的工作热情。第四，硬件上到位。学校为语文组建立了专用办公室，为语文组交流研讨营造温馨的环境。学校校园网站上开辟了语文教研活动版块，有丰富的语文教学电子资源。同时，学校还给每个教室配备了班班通，开通了网络，为信息化教学提供便利。
    三年来，荣小语文组全体教师紧跟现代教育发展步伐，除狠抓常规教研之外，以教师素质提升为基础，以教学常规规范为抓手，以教学研究为特色，以师生活动为平台，着力激发团队成长需要，引入课题研究，大胆创新教研模式，创出了成效，创出了特色，带动提升了团队整体专业水平和教师个人素质能力，提高了教学质量，为学生的成长服务。