含山县姚庙中心学校始建于40年代初，前身由著名爱国将领冯玉祥将军在姚庙街南马头王村创办，名为马头王小学。1953年2月迁址到集镇上，后改为姚庙中心学校。当时，由于地处偏僻的丘陵地带，经济薄弱，教育相对滞后，学校学生数只有三百人不到，师资基本数量的缺少、学科结构不合理、优秀教师短缺、师资整体水平相对较低，均是之前存在的真实问题。通过整整20年的逐步推进、实施，学校的基础建设、办学资源得到了改善；教师素质、教育教学质量得到了提高，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”的问题。随着时代的发展，想要真正解决“上好学”的问题，只有通过促进教育均衡发展的途径来解决。
    一、教育要均衡，基础设施要跟上
    《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出了“均衡配置学校办学资源，加大对农村地区、贫困地区教育经费的投入力度，推进义务教育学校标准化建设，实施农村义务教育薄弱学校改造计划”等相关要求。国家加大了对农村地区、贫困地区教育经费的投入，各级政府加大经费配套投入、相关部门关心教育，重视教育，支持教育，大力发展教育。依据国家义务教育均衡发展指标要求，目前学校，教学班12个，学生500多人，配备了9560册图书，生均达19册、教学实验仪器设备、音体美等器材（其中钢琴2台）；校园面积达13340平方米，建筑面积达3154平方米，校舍面积增大，由刚迁址时一幢1020平方米教学楼，发展到现在的两幢教学楼和一幢综合楼，同时，还新建了水冲式的96平方米厕所，283平方米标准化食堂，建筑面积达3057平方米。按要求配备两个专用计算机教室、一个多媒体教室、实验仪器室和实验室各一个、团队活动室、图书阅览室、音乐舞蹈教室、美术教室；网络资源做到共享、班班通工程得到解决。美丽的校园，宽敞明亮的教室，现代化的教学设备，硬件设施按照要求得到了改善，基本达到国家提出的标准，缩小了农村区域之间的明显差距，平衡了教育资源，促进了教育公平。
    二、教育要均衡，学校管理要跟上
    要让城乡教育差距缩得更小，就必须切实抓好农村学校的内部管理。切实抓好学校内部管理，人性化管理是核心，作为学校，教师是首要的管理对象，要充分发挥教师工作的主动性，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。除了对教职工的学习、教育、关心、尊重、信任等之外，更重要的是拟有一套完整完善的管理制度。
    学校教师的评优评先、职称评定等必须公平、公正、公开，具有鼓励性。
    学校教师工作考核制度要完善，特别是音乐、体育、美术学科教师、科学实验教师、信息技术课教师等工作人员的工作完成情况的肯定与评价、考核与奖励等措施。
    三、教育要均衡，校园文化建设要跟上
    校园文化是一个学校凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。这种影响往往是学校里任何课程都无法办到的。
    为此，我们就校园文化建设进行了整体的规划，教室过道的墙壁有“习惯养成教育”、“古诗欣赏”、“成语故事”、“中华传统美德”等标牌；廊檐下挂有“弟子规”、“千字文”等吊旗；树木花草配有名片；班级有各班特色的班级名片，以及宣传家乡特色的家乡名片；宣传橱窗里有不断更新各种“星”的图文（学习之星、进步之星等）、安全知识、名人读书小故事、书香满溢校园等内容，图文并茂，深受孩子们的欢迎。