长丰县：更新教育观念 推行素质教育
合肥市第二批“新优质学校”创建纵览

       核心提示  所谓“新优质学校”，即通过着力培育义务教育阶段一般学校、薄弱学校、新建或小区配套学校，形成一批新型优质特色学校。据了解，2014年，合肥市正式启动义务教育“新优质学校”创建试点试验，首批有41所学校，力争实现“让每一所家门口学校都优质”的均衡发展目标（本报已做过系列报道，引起广泛关注）。2015年，合肥市又新增35所入选第二批“新优质学校”。截至目前，全市“新优质学校”创建试点学校已达76所。那么第二批“新优质学校”与以往又有哪些不同呢，本报将再次开启“新优质学校”系列报道，带您走进这一批不一样的“新优质”。

坚持依法治校 构建和谐校园

特约通讯员  梁  忠
       长丰县物华小学位于合肥市长丰县南部双墩镇北城核心区。学校是政府投资兴建的一所新校，于2014年8月16日交付使用，原长丰县双墩第二小学整体并入，学校占地面积2.2万平方米，服务半径5公里，服务人口5.2万人。
       新校建成后，物华人对新形势下教育的本质、学校的责任和使命进行深入探讨，摒弃原来的一切弊端，抛开一切包袱，在倡导家校与教师、师生、生生之间相互包容的前提下，将“和而不同，物彰其华”写入学校的办学理念中。
以不同层面实施“和畅”管理
       学校在科学发展观的指导下，实施以人为本的管理，形成“和谐顺畅”的育人氛围。质高则立，校特则活，校和则兴。建立精细化与人性化相结合的管理制度，依法办学，分级管理，公正透明。
       注重管理方法的多元性  学校是一个大家庭，每个成员对于学校的管理，可能产生不同的认知，形成不同的反馈。因而学校在管理上做到三个坚持：一是坚持全员参与原则，高起点进行规划。二是坚持可持续原则，高水平进行实施。三是坚持实效性原则，高标准推进工作。无论是校长还是教师，都要务实工作，不走过场，不做表面文章，要做一件成一件。
       注重管理氛围的熏陶性  优化育人环境，做到校园净化、绿化、美化、静化，充分发挥环境育人功能。以“经典诵读”、“社团文化”、“阳光体育”、“小小实践基地”作为校园文化建设的主阵地，着力打造校园廊道文化、读书文化、实践文化几大板块。倡导“静心阅读”，在孩子们阅读的花期播下爱读书的种子。行政楼一楼开设“阳光书屋”，把楼梯间设置成孩子们的休闲“读书角”，多媒体教室前的大平台将布置成“书吧”。
以不同形式打造“和优”教师
       以教师专业素质的提高为工作重点，有计划、有目的、有步骤的组织教师在3年内读10本教育教学理论专著。该校每位教师身边配备一本教育教学专著、一本读书笔记和教育教学反思，力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点、每学期总结一点，不断提高教师的业务理论和教育教学水平。
       以营造全员参与科研氛围为工作重点。争取利用三年时间，学校教科研工作探索出新方法、创出新路子，逐步形成校级领导统领、教导处指导、各课题组落实、广大教师实施的科研管理网络，努力营造全员参与的良好氛围。
       以建构和完善教科研管理体制及评价考核机制为工作重点，争取取得长期效果。制定一套更贴近教师实际，更便于操作，以激励教师创新精神和实践能力为核心的考核评价制度，以更好鞭策和鼓励教师开展创造性教学活动。
以不同渠道培养“和乐”学生
       学校将在依法治校的思想指导下，通过营造和谐的教学氛围，使教师乐教、学生乐学。学校积极打造高效课堂，成立多彩社团，使学生健康快乐成长。
        打造高效课堂  课堂教学中，只有快乐高效的课堂，才能实现教师主导、学生主体和谐统一，实现“教”与“学”的和谐共振。学校要求每位教师能做到：激趣导入、预习定标、合作达标、互动展示、小结强化、反馈矫正。整个教学过程都是围绕此六项指标完成的，同时辅以现代化的教学手段，提高课堂教学和效率。这样的教学目标明确，参与广泛，既具有多样性、又具有层次性，不同层次的学生都能找到自己的位置，教师的主导地位、学生的主体作用都得到了充分的尊重和体验，教学双方都在和谐互动中得到发展。
       成立多彩社团  学校根据学生个人兴趣特点，依托学校少年宫设立多个活动社团，在不增加课业负担的前提下，要求有兴趣的学生每学期参加一项。学校将以社团课程为实验，依据校情、师资和学生需要，逐步完善课程建设，分步骤将成熟的社团课程纳入课表。例如歌舞社团负责组织合唱队、舞蹈队的组建和排练，培养学生的团队合作精神，丰富课余生活、美化情操。体育社团负责组织乒乓球队、篮球队、跳绳队、田径、韵律操的训练，增强学生体质，丰富课余生活等。