本次班主任访谈会充分展现了庐江城关小学教师的精神风貌。“真、善、美”是班级管理的目标，也是其最基本的评价尺度。
    首先，这些班主任的班级管理很“合规律性”，他们均能根据优秀班集体的特征及发展规律，采取科学的管理举措。譬如，刘彬彬老师能将“国学经典”诵读有机融入到班级管理。这既促进了传统文化的传承，又能充分发挥它在班级管理中的作用，可谓一举两得。童丽丽老师注重班级公约的民主讨论、工作的细化及分工明确，这些都契合了班级管理的现代理念。其次，这些班主任的班级管理又“合目的性”。以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺，班级管理应当是教师以自身之“善”引领和响应学生之“善”的共同活动。譬如，高冬梅老师强调要爱学生，特别是对单亲家庭的孩子更要付出慈母般的关爱。吴子芬老师则深情地说出，班主任老师要交给学生一把“打开春天的钥匙，情深而文明”。这些教师对学生怀有深深的情意，他们的行为才彰显着“善”，散发着文明的气息。再次，“合目的性” 及“合规律性”的结合就产生了美。这些班主任不仅彰显出自身的人格之美，而且为学生创造了一个美好的共同生活。
    这些班主任质朴的语言中其实已经初步涉及很多先进的教育理念，如果他们进一步加强反思，注重理论研究，就能将朴素的经验提升到理论的高度，就能从“经验型”教师不断成长为“研究型”教师。
    专家简介：李义胜（男），安庆师范大学教育学院副教授，曾有过多年中小学及大学班主任的工作经历，在班主任工作方面积累了较为丰富的经验。曾在《中国教育学刊》《教师教育研究》《教育发展研究》等期刊上发表学术论文20余篇，其中含有较多班主任工作的理论探讨。

本版稿件由本报记者郑晓娣、李娅妮编辑采写