★校长刘厚元：小学教育应以学生发展为本，通过开展丰富多彩的科学活动，使学生了解科学研究的基本方法，掌握多种科学思维方式，养成勤于动脑、善于动手、积极创新的良好习惯，培养学生科学精神是一项具有科学性、群众性、基础性的素质教育活动。
    太湖县新城小学以科技创新教育为彰显办学特色、提升办学内涵的抓手，积极开展以科普教育和科技创新为内容的科技教育活动，培养出了一支业务素质高的辅导员队伍，建立了一套完善的工作机制，取得了一批科技创新教育成果，每年有大批学生得到锻炼，大批家长深受启发。
    10年来，该校每个学期都要对学生和家长开展科普宣传与科技创新培训，累计培训家长4000多人次，培训学生8000人次以上。在县级以上组织主办的青少年科技创新的有关比赛中，该校学生先后有200多人次获得县级以上竞赛类作品奖。回眸该校走过的科技创新教育探索之路，虽然困难不少，但收获良多。
学校重视 形成创新合力
    太湖县新城小学成立了由校长任组长的科技创新教育工作领导小组，对学校科技创新教育工作进行动员和部署，及时解决工作中遇到的困难和问题。在学校开展科技创新教育时，面对阻力时没有犹豫、退缩，而是加强学习、交流讨论，充分认识到在小学生中开展科技创新教育的重要意义、有利条件和发展前景，共同下定决心走出一条科技创新教育特色之路。
    刘厚元告诉记者：“建立工作机制，需要营造良好环境。科技创新教育不是走过场，不能搞短期行为，需要长期坚持。那就要求学校必须为科技创新教育的开展提供一定的条件保障、制度保障。”本着培养具有创新精神人才的目标，该校始终重视学生的全面发展，重视小学生创新意识和实践能力的培养，逐步形成了高度重视、广泛宣传、敢于投入、大胆用人、及时表彰、严格管理的学校科技创新机制，营造出了良好的科技创新教育环境。
    学校利用红领巾广播系统、校园橱窗、各班黑板报、主题班会、专题讲座与培训、致家长的一封信、开家长会等形式全面宣传科技创新教育的重要意义与相关知识，揭开科技发明的神秘面纱，发动全体师生积极大胆地参加各种科技创新活动。据记者了解，该校制定了为期10年的《科技创新教育工作规划》，由于构建了长效工作机制，该校的科技创新教育已然生根发芽，开花结果。
加强培训 提高业务水平
    开展科技创新教育，既要领导重视，还要及时打造一支具有较高素质的科技创新教育团队。学校选择了一批观念较新、善于钻研、团结协作的教师担任科技创新教育辅导员，组成学校科技创新教育团队——新城小学科技创新教育活动项目组，主持开展航模、科学幻想画、科学制作、科技小发明、科学调查体验活动、计算机比赛、科技实践活动和科技活动室的工作。
    学校有计划地开展了对科技项目组成员的培训，多次通过“请进来”与“走出去”的方式进行理论学习和实践提高，选派成员参加国家、省市有关部门举行的培训、学习，组织人员观摩国家和省级科技创新大赛，加强校内和校际的交流、讨论与提高。据了解，许多活动，校长与书记都亲自参与，带头学习，带头搞科研，大家干劲倍增。这为学校科技创新教育提供了较为坚实的人才保障。
开展活动 激发创新精神
    科技日新月异，创新永无止境。新城小学举办了“科学就在身边 创新伴我成长”主题科普周活动。活动期间举行一到两次大型科技创新或科普专题讲座，邀请校外专家或者本校科技辅导员老师主讲，对学校各年级的科技兴趣小组成员以及他们的家长进行培训。教学内容包括科学幻想画创作辅导、思维创新的训练、科学发明的故事、当今世界的科技发展、发明创新的方法、科学制作辅导、科学调查体验活动辅导、中国儿童青少年计算机表演赛辅导、有关专利的知识等等。同时加强科学课与综合实践活动课的教学工作，努力提高其教学质量。
    由于科技实践活动具有学生参与人数多、受教育面广的特点。学校每学年都要组织大批学生开展科技实践活动，让他们在亲身体验后了解到如气象防灾减灾、传染病预防、节能在我身边、节约粮食刻不容缓等科普知识，激发他们对科学的热爱，掌握科学调查和科学研究的基本方法。
    记者还了解到，为鼓励师生自主创新，享受发明创造的成就感，培养维权、不侵权意识，学校对于每年涌现出的优秀小发明作品在遴选、查新、咨询的基础上，积极协助发明者申请国家专利，取得了喜人的成果，如：无剩头肥皂、多功能物品夹、新型教学圆规等10多项作品获得国家专利。
    经过不懈努力，太湖新城小学的科技创新教育工作取得了喜人的成绩。打造了科技型教师队伍，加强了各学科教育的创新意识渗透，凝聚了学校、家庭、社会三方面的教育力量，实现了学校科技创新教育内容系统化，方法多样化，活动主题化，管理规范化，为县城孩子们点亮了科学的曙光。